龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中小学生科创精神与创新行为培养的探究 作者：曾令方 来源：《速读·上旬》2019年第09期 ◆摘 ;要：有学者认为：兴趣是才能的支点，是创新发明的源泉，也是打开智慧宝库的向导和万能钥匙。在科创教育活动中用怎样的办法才能激起学生的创新思维。新课程倡导下的加快创新型国家建设，加强自主创新能力，首当其中的任务就是加强我国中小学生科创精神和创新行为的培养。如何顺应时代，在中小学教育过程中培养学生的科创能力，形成科创意识，践行科创行为是广大教育工作者的一项重要任务。该文以中小学生科创精神为主要研究对象，积极探索开拓学生的科创思维、激发科创意识与创新行为方法，积极寻求解决这一问题的应对策略，希望对今后的科创教育能有所借鉴。 ◆关键词：中小学生;科创意识;创新行为;培养;探究 青少年是国家的未来和希望，是实现中国梦的后备人才。青少年是否掌握一定的科技知识，能否成为有用之才，直接关系到我国未来的发展。因此，赋予广大中小学教育工作者重要的责任。当今全球各国之间的竞争逐渐转变成以经济、科技为核心的综合国力的较量，而归根到底是作为科技载体的人才的竞争，谁最先拥有较强创新能力的人才，谁就会在这场激烈的国际角逐中获得更大更广阔的发展空间。受传统教育模式的影响，广大中小学教育工作者普遍思想固定化，教师观念保守。如何接受创新思想也是个需要解决的问题，本文分析培养中小学生的科技创新精神和创新行为的方法研究，总结出培养提高中小学生科技创新能力的路径，即通过加大国家投入、梳理科技创新培养观念、制定培养教育计划、设置相关课程等手段来加强中小学生的科技创新教育。 1当今中小学生的普遍情况 目前在实施课程中，传统教育比较看重教书内容和考试成绩两种。课堂上的内容就只有教师单一的讲解，然后学生在下面做笔记。摆脱不了教材的内容，教材以外的内容没有涉及。教学手段单一，没有其他设备支持，课堂氛围不好，教学内容比较枯燥无味。学生上课难以产生对学习的积极性和主动性，学生思维不活跃，不能培养学生的科技创新精神与创新行为。根据中小学生的可塑性较强，想象力比较丰富，积极培育其创新精神和创新行为是广大中小学科创教育工作者必须面对的重要问题。 2培养儿童创新意识的教育意义 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3eb3e2dc54270722192e453610661ed9ac5155d0.html