龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈“识字、读文、表达”三步曲 作者：段晓燕 来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第26期 小学语文教学的根本目的在于使学生获得基本的素养，使他们具有实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。要达到目的，必须以课文为载体，通过学习课文，激发学生认识并写好祖国语言文字的兴趣，培养学生良好的学习习惯，使其受到美好情感的熏陶，学会热爱，逐步养成正确的人生观，不断学会看、听、想并能说、写、画。一句话，让学生觉得学语文是件快乐的事，并乐于在别人面前表现自己。 下面我以小学三年级语文《花钟》课文为例，谈谈小学语文教学一种模式的应用，即“识字打基础，读文领主旨，观察言有物”的三步曲。 一、识字写字要想象，使教学丰满有趣 语文是一门基础学科，识字写字教学又是语文教学的基础。识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。要把语言文字训练的扎实有序，借助想象力是很有必要的。将字词的学习与生活感悟、特定语言环境结合起来进行训练，可使课堂教学变得更加丰满有趣起来。 由于低年级学生形象思维能力占主导地位，想象力丰富，教师可利用学生喜欢猜谜语的特点，让学生在预习生字时，发挥想象力，把一些字编成字谜，激发学生的兴趣和思维，使他们在愉快活泼的气氛中学习生字。比如，学习文中生字“强”时，就可编出这样的顺口溜谜语：“看见一只虫，样子实在凶，头上长只口，左边带张弓。”这样好记好写，不会忘。 也可把一个字分解为几个联想单位，用这些联想单位来进行联想记忆。比如文中“修”字，它就可以分解为左、中、右三部分。我们大可想象成：左边是一个人，可以是维修工，右边可以是修理过程的复杂性，中间的就是工具。这种应用已有知识把字分解为自己熟悉的几部分，让学生想象自己认识的部分，然后往字义组合去理解、默想、改进、重复，使生字的教与学都丰满有趣起来了。 置换联想就是将一个字中的一部分用其它的联想单位进行置换，形成一个已经认识的熟字，这种教学中最常用的联想方法在写字教学中往往起到意想不到的效果。比如把“娇”的女字旁换成木字旁，两个形声字的形旁一置换，一个跟女子有关，一个和木头有关。这样就很好地把两个字联系起来理解记忆，不易写错字。 二、读文方式要多样，使精髓领会透彻 《花钟》课文篇幅短小，结构思路清晰，语言浅显易懂。要让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花的喜爱，读出对修建奇妙“花钟”的赞叹。读文 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3eb75f4c03d276a20029bd64783e0912a3167c00.html