汉语拼音12 an en in un ün 【预习要求】 1.听录音3遍； 2.跟随录音，把课文内容读正确。 【教学目标】 1. 借助课文情境图，认读前鼻韵母 an、en、in、un、ün和整体认读音节 yuan、 yin、 yun。 2. 结合生活经验，正确拼读声母和 an、en、in、un、in 组成的音节。 3. 在四线格中正确书写音节词“lun chuan。 4. 借助汉语拼音， 认读“草、家、是”3 个生字。 5. 借助汉语拼音和课文插图，认读 “蓝天、白云、草原、 森林”4个词语。 6. 借助汉语拼音,通过老师和伙伴的带读，正确朗读儿歌《家》，做到读准字音，不加字，不漏字,不改字。 【教学重难点】 1. 能准确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节，正确书写音节。 2. 正确朗读儿歌《家》，做到读准字音，不加字，不漏字，不改字。 【教学准备】 1．多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板 (教师) 2．拼音卡片 (学生) 【课时安排】 3课时 第二课时 【课时目标】 1．认读前鼻韵母 un、ün和整体认读音节 yun。 2．正确拼读声母和 un、ün。 3. 在四线格中正确书写音节词“lun chuan。 【教学过程】 一、复习导入： 1．上节课，我们学习了前鼻韵母an en in，我们把这些带有n的韵母称为—— （前鼻韵母） 2．复习音节，练习拼读（媒体出示音节） 二、教学un和ün，整体认读音节yun。 1．学习发un的音。 (1) 师：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？ (2)教师范读。 (3)学生指读、小组读，男女生互读。 2．学习发ün的音。 (1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。 (2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。 (3)学生跟读、齐读。 (4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。 3．探究发音方法。 编个顺口溜记忆：一只蚊子，ún ún ún；头晕头晕，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。 4．学习整体认读音节。 (1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时看见ün找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。(指名读，齐读。) (2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。 (3)读一读，说一说： A.(读到yún时，师述。)你能给“云”找朋友吗？(生说，随机出示音节词认读。) bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ B.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？ (出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。) 课堂评价： 能认真积极探究发音方法，认真练习发音并且发音正确的孩子奖励“勤于思考章”和“能说会道章”。 教学策略说明： 充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。学生更易接受。在拼音教学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3ed33112e209581b6bd97f19227916888586b9dc.html