主体群视阈下的师生关系解读 师生关系是教育学中最为重要的研究课题，也是当前学生两个关注话题之一。它不但是教育学乃至社会学、心理学等相关学科的内容，而且是学校教育的重要组成部分，对教育的质量及学生的成长发展有着重要的影响。因此，如何更好地解读师生关系，从而改善师生关系，有着十分重要的意义。 从当前的教育现象来看，师生关系是复杂多变的，以老师为主体的师生关系并不仅仅局限于师生之间的“边边角角”，而是包含着教育组织与学生双方的双向互动的社会关系。以老师为主体的师生关系，是教育组织的“众群”视角下，学校内部及其他社会参与者之间各种关系的综合体。在这样的一个社会系统里，师生之间的关系是一丝丝的纽带，连接着教育工作者及其他社会群体。 那么，从“众群”视角来解读师生关系，应该从哪些方面着手？首先，要注重促进师生之间和谐有效的相处，消除师生之间的矛盾，发挥教育者在学生发展、促进学生学习的作用。其次，要加强师生双方的沟通，建立双赢的师生关系，更好地利用学生的活力，改善教学质量。第三，要引导学生理解老师的意图，体谅教师的辛苦，发掘教师从中获得的乐趣。最后，要把握师生关系的边界，避免滥用教育权，把心态不正常、行为不端正带入到师生关系里面。 总之，以老师为主体的师生关系是一个复杂且互动的社会系统，是教育组织“众群”视阈下师生关系的解读。尊重学生的独立性，尊重老师的尊严权利，维护师生关系的和谐相处，是师生关系的深层内涵。理解并正确处理师生关系，能够更好地促进教育组织的发展及学生的素质提升，取得积极的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3ef6ba4acf7931b765ce0508763231126edb77bb.html