浅谈聋哑学生的个性特点和教育方法 【摘要】本文从聋哑学生的个性优势和劣势出发，引出了聋哑学生心理教育的特殊性和重要性。结合教育教学实践，探讨通过心理教育的方法帮助聋哑学生克服自身的个性劣势，并通过思想品德教育来帮助他们发挥优势保持心理健康。 【关键词】聋哑学生 个性特点 教育方法 研究聋哑学生的个性特点，是开展特殊教育工作的基础，也是促进社会发展的一个重要因素。因此，在教育实践中如何根据聋哑学生个性特点进行教育教学，是特殊教育工作的重中之重。下面，结合教学实践，我们将对聋哑生的个性特点和心理教育问题作简单探讨。 1.聋哑学生的个性特点 聋哑学生由于先天或后天造成的听觉器官的障碍，使他们在感知事物的途径上与普通学生有较大差异。这种差异也是客观存在的。随着社会生产力的发展，人们在社会生活中所受的压力越来越大，由此带来的心理问题也日渐显现。而这种心理问题，首先是因为生理缺陷的影响。由于生理缺陷所带来有关认知、情感、思维等方面的特点，造成学生比正常儿童更多地表现出自卑、多疑、孤僻、急躁等表现。其次是社会风气的不良影响。残疾人遭歧视，就业难，在工作中的同工不同酬等问题，虽然这些情况在正常人中也存在。但对于聋哑人来说却严重地伤害他们的感情，加剧了他们的自卑心理和敌视心理。这些问题也同样影响着在校的聋哑学生。在校聋哑生的心理问题也比较多的出现在教育教学的个案当中。这便形成了聋哑儿童与健全儿童不同的心理特征，形成了他们特殊的个性特点。 1.1 聋哑学生的个性优势 模仿能力强，好奇心重。聋哑学生无论遇到什么事情，都有浓厚的兴趣，总想问个究竟，并极具模仿能力。比如：看到电视、书本中的美丽舞蹈，都可以惟妙惟肖的模仿上来。并且喜欢跳给别人看。因此学校的活动聋哑学生都会勇跃的参加。而且表演的非常精彩。 聋哑学生极强的模仿能力和好奇心使得他们在特定领域可以发挥超常的潜力，通过教师耐心的辅导和引导，他们往往能获得可喜的进步。然而，同他们的个性优势比起来，个性方面的劣势是更值得教师重视和研究的。 1.2 聋哑学生的个性劣势 1.2.1 认识事物肤浅、片面。聋生无听力，既不能完全理解别人的语言，又不能用自己的语言表达自己的思想感情，对周围环境仅限于表面现象的认识，感知事物比较笼统、模糊、不正确，往往只注意到一些孤立的现象，忽视事物之间的联系和本质上的特点，很难建立比较复杂的时间和空间的概念。所以聋哑学生 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3fa95f2aac02de80d4d8d15abe23482fb5da020c.html