学习仿写教案：跟着《咏雪》学写文言文 【写作目标】： 1 .让同学们跟着课文《咏雪》学写文言文。 2 .培养学生运用修辞手法写作的能力。 【技法点拨】： 语文课程标准指出：写作能力是语文素养的综合表达”。潘新和教授那么进一步认为， 写作是语文教育的主要目的。所以写作对于学生来讲既是难点更是重点，而中学阶段的课 文很多都是写作的范文，所以跟着课文学写作不失为一条捷径。本文《咏雪》虽是一篇文 言文，但篇幅短小精悍，对于课文的阅读理解局部学生很容易掌握，进而让学生跟着课文 学习作，进一步激发学生学习文言文的趣味，也是在提高学生的写作能力。 技巧一：学会运用多种修辞手法写景。 本文《咏雪》中谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，而兄子胡儿：“撒盐空中差可 拟”，兄女谢道镒：“未假设柳絮因风起。”两个人两种回答，两个回答都分别用了两个比 喻句，正好和题目《咏雪》契合。所以本节课我们也跟着课文学习多种修辞手法来咏物。 这样使行文文采斐然，摇曳多姿，以到达引人入胜的效果。 技巧二：运用正侧面描写烘托人物。 在《咏雪》一文中，虽兄子和兄女都给出了答案，但谢太傅却“大笑乐”，而未加评 论，其实给读者留下了想象的空间，从谢太傅的“寒雪日内集”，“讲论文义”，“白雪 纷纷何所似”无不看出他对雪的热爱。这是侧面说明了谢太傅也是在咏雪，和题目也是相 照应的。 【文题展示】： 学习了课文《咏雪》，你也试着运用文言文的形式写一篇小文。 【题目分析】： 1.仿写。所谓仿写就是仿照例子去写，有模仿的意味。2.要有自己的观察和思考，不能一味为仿写而仿写。 【写作指津】 一、积累素材，不做无米巧妇。 常常听学生抱怨，作文有什么可写？那我们该为作文积累什么样的素 材呢？其实只要你用心，身边的同学，讲台前的老师，窗台上的花草都可 以人文也可以成为你写作的对象。 二、擦亮慧眼，发现生活之美。 罗丹说：生活不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。我们的生活也是如 此，如果你是明亮的，你的生活就是明亮的，如果你是欢喜之人，那么你 所见之景皆欢喜，用一颗善感的心去感受这个世界的真善美。 三、冥想细思，追求构思之妙。 子曰：学而不思那么罔，思而不学那么殆。如果懂得了学习和思考的关系， 也就弄懂了学习和作文的关系。材料虽多，但一定要精心构思，然后选择 合适的顺序把作文呈现。 【作品展示】: 咏雨（郭晶晶） 米师傅阴雨日授课，与学子讲论文理。俄而雨骤，师欣然日：“淅淅沥 沥雨所似？ ”学子睿曰：“晶莹钻石差可拟。”伊文浩曰：〃半空泼水可相似。〃 又一学子曰：“未假设跳珠乱入船。”师大笑乐，“能人也，观察甚细者也。” 咏山（朱津仪） 夏日集会，与亲朋论诗。见山岛竦峙，吾欣然曰：“山岛何所似？ ”友 日：“似粽。”家父曰：“似锥。”吾疑日：“为何似粽似锥？ ”曰：“形状 似。”皆大笑乐。 咏雨（王容） 郑先生阴雨日内集，与儿女讲论文义。俄而雨骤，先生欣然曰："瓢盆大 雨何所似？ 〃长子言儿曰：“撒放银珠差可拟。〃小女米儿曰：“未假设叶片因风 起。〃先生大笑乐。 咏日（郑皓轩） 明父中午内集，与儿女讲论文义。烈日正炎，明父欣然曰：“太阳炎热何 所似？ 〃长兄明日：“桌上碟盘差可拟。〃兄女曰"未假设火球同热炎。〃明父大笑 乐。此女正乃明 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3ffaa42575c66137ee06eff9aef8941ea76e4b62.html