六年级1班诗配画阶段小结 为了弘扬中华民族的优秀传统文化，感受传统文化的博大精深，体味传统文化丰富的人文内涵，丰富积累，全面提高学生的语文素养，本学年，我根据本班实际情况心要求，依据学校的主题特色，着力开展“诗配画、画配诗活动”，收效还可以。 一、关注学生兴趣的培养。 努力采用多种方法激发学生对古诗词诵读的兴趣，引导学生大量积累古诗词。 1、通过展示图画、动画、引用故事，提炼故事等方法创设情景，引导学生充分认识了解古诗词语言的凝练及其重要价值，引发学习、积累的欲望。 2、重视环境教学，教室板报设置“古诗配画一角”，学生将必背和选背古诗通过图配诗的形式粘贴在教室墙壁上，使学生置身于诗的海洋中，随时都能诵读古诗，同时受到文化熏陶。 3、通过自背、互背、竞争背等多种学习、背诵古诗词的方法，激发学生自主积累的意识，实现自主快乐积累。 4、通过自评、互评、家长老师评价等采用多种评价激励机制，激发学生积累的兴趣。 二、利用教学古诗，进行诗配画、画配诗活动。 课堂是学生学习积累的主渠道。在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上，加强课堂古诗词教学。 与语文教材内容相结合，设计看一看，读一读，画一画，说一说，演一演等较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式，面向全体，加强古诗词的自主学习，让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累。通过古诗词人文内涵对学生的熏陶和感染作用，加强培养学生素养的形成。因此，在进行古诗教学时，我首先以简笔画出现，让学生提起学习古诗的兴趣，再给这副简笔画题上诗，然后让学生作画，老师配诗，学生的积极性提高了，也就有了创作的热情，从而达到了“诗配画、画配诗”的效果 三、加强课外古诗词诵读的学习积累。课堂主渠道的时间是有限的，要想让学生大量积累就得充分利用课外活动时间。 1、利用校内的课外时间有效积累。进行个人、小组竞赛背。 2、利用校外时间进行诗配画。由家长协助检查。 四、评价、小结。 开展多种古诗词配画竞赛活动，评选出优秀学生参加校级组织的比赛以及举行过关比赛，使每一位学生能熟练背诵常见古诗，并进行配画活动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3ffc866ac281e53a5902ff20.html