《孙权劝学》的教学反思 关于《孙权劝学》的教学反思范文 作为新入职的教师，感谢学校给我这次展示自己的机会，感谢名师和校长对我这节课中肯的点评，总之，这节公开课让我受益匪浅。 一、文言文教学思路的确定。 潘老师在对我这节课的指导过程中，逐步明朗了文言文教学的思路，我也在这之中豁然开朗。 （1）以读烘托气氛。 （2）抢答复习巩固基础知识。 （3）文章重点分析 ①理思路，从人物到事件，用一句话该落文章的内容。 ②析人物，从人物的语言中概括人物的性格特点。 ③明主题，明确文章的中心思想。 ④探写法，分析文章的写作手法，为做阅读打好基础。 ⑤启示，通过这篇文章，我们可以让学生学到一些什么？是否能结合自身？ ⑥作比较，同为内容的文章可以作比较来学习。 二、突出语文课堂“读”的特点。 语文教学离不开读，文言文教学尤其是这样，从初读的.“分清节奏”到整体感知课文内容，到深层的体会人物的语言、语气，都需要通过一遍遍的朗读来升华。也就是我们说的“书读百遍，其义自见。” 1 三、问题之间的衔接应过渡自然。 在这节公开课上，我似乎只是为了完成各项环节，导致各个环节、问题之间过渡生硬，问题设置的很有层次感，但我却没有让学生层层深入的自然渗透，这其实还是我对文本理解的不到位造成的。今后，要读透文本，在每一环节的设置上都应该问问自己为什么这样过渡，在这一方面还需要在今后的教学过程中多揣摩，多学习。 四、启示应联系到现实意义。 我们语文课本，每一篇课文都是精品，都会通过一个故事告诉我们一个深刻的道理，但往往这样的大道理让学生认为离他们很远，所以就需要我们结合现实意义，让学生真正能结合自身，而不是在说别人的故事。比如，这篇文章当中，就不能只是停留在理论上的：多读书，要谦虚，要用发展的眼光看问题，应真切的让学生自己谈谈他们读书的经历，有什么样的收获，现身说法。 五、小组合作不能流于形式。 我们的公开课都在向新课堂靠拢，认为新课堂就等同于小组合作，但往往变成了重流程，轻方法，既然小组讨论就应该落到实处，可以让学生讨论，学生来展示，学生来补充，将课堂真正的还给学生，而不是又变成了，老师问，学生答的传统教学。 另外，在一些小细节上，我也应该多加注意，比如：小组回答后的评分机制没有落实，课堂应变能力还有待提高，课堂应多说鼓励性的语言，评价学生的语言应多样化等等。 总之，这节公开课特别是之后各位领导和老师的点评，在我的教2 育生涯中将留下深刻的记忆。今后，也要把每节课都当成这样的公开课来认真准备，全情投入的上课。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40094c81ca50ad02de80d4d8d15abe23492f0322.html