我的教育故事 曾看过关于赏识教育的文章,其中有一篇给了我很大启示,从训斥到赏识,从赏识到成功,那就充分说明赏识要离成功近得多,那作为教师的我,就更需要充分利用方法来调动学生的积极性,来帮助他们树立自信心.尤其作为英语教师,有一些学生因为英语学不好,而对它产生畏惧心理,从而丧失自信心.所以作为老师要帮助他们从新树立信心.我曾教过这样一个学生:一个性格比较内向的生,以前学习成绩还不错,但有段时间成绩有所下降,上课也爱走神.有一次甚至睡着了.我一时气急了,在班上说了她几句,原以为她会有所改善,没想到她的状态更差。于是我找她聊天,才知道她是由于信心不足,害怕做不好,反到更糟。我知道现在说什么也没用,关键是要她恢复信心。后来我发现她的作文写得不错,知道她的闪光点后,我鼓励她不要灰心,并且在课堂上适当点她回答问题,再加以恰当的表扬,慢慢的我发现她上课认真了许多。后来我又把她写的作文在班上念了几次,渐渐的我又在她脸上从新找到了自信的光芒。 与此 同时,在平时的教学活动中,我也从不吝啬对其他学生的表扬,因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性,孩子的内心世界是清澈的,还尚未形成正确的价值观和世界观。对于自身的评价,大多来源于老师、家长及周围人的评价。新课程对孩子的评价大大降低了对学科知识分数的权重,取而代之的是孩子结合实际,动手解决问题的能力。教师要善于捕捉孩子们身上的亮点,对他们进行表扬和激劢。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了自信心,对待各种事也会以更加积极的态度。。 而今我从教已经快有六年了,我也渐渐学会了不少和孩子们相处、沟通的方法、积累了一些小经验。看着孩子们一天天长大,我也一天天成熟。记得刚踏上教师岗位一段时间内,作为一名英语教师,一个星期一个班只担任五到六节课,学生经常在我的课上讲话,动小动作,使我的上课任务经常完不成,而且课堂效果也不是很好。为了能树立威信,有良好的课堂纪律,我上课的时候经常板着面孔,以严厉的目光对待每个学生,上课时只要有一个学生讲话,必然会受到我严厉的批评。经过一段时间,我虽然能控制住课堂上的纪律,可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生望我时畏缩的目光,回想着课堂上死一般的沉寂,我开始思索。 一天,我在学习《新课程标准》时,感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱,才明白我的课堂如一潭死水的原因,是我严历的目光切断了学生的思维,是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂,让学生们能在愉悦的气氛中学习呢?我陷入了沉思。对了,微笑是人类最美丽,最友善的语言,就让我用微笑去唤醒沉寂的课堂吧。第二天,当我满面春风地出现在课堂上时,学生们的眼中充满了猜疑。当我微笑地鼓励每位学生发言时,学生们更是感到了惊异。当一堂课结束时,学生们的脸上一片茫然。就这样,在以后的课堂上,我总是以最亲切的笑容面对学生,而学生们也慢慢地被我感染,脸上开始有了笑意,课堂上的气氛也渐渐地活泼了起来。在课间,每当我给学生一个真切的微笑时,他们也总会回报我一个更加灿烂的笑脸。良好的学习氛围与融洽的师生关系,使学生们更喜欢上英语课,也期待上英语课,为了不辜负学生对我的期待,我更努力地上好课,设计好每一课教案。 而今我才深深的体会到教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/401c859158eef8c75fbfc77da26925c52dc5915c.html