“运算定律与简便计算”复习课说课 一,说教材: 《简便计算》 这一课是上海九年义务教育课本四年级第一学期的内容.是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律,结合律,分配律以及除法的定律有了初步认识的基础上进行教学的.本节课力求突出以学生发展为本的教育思想,所以整个教学过程要求以学生自主学习,自主探索为主,通过学生的观察,归纳,运用等数学学习形式,让学生去感受数学问题的探索性和挑战性.学生在认知的过程中熟练地应用乘法结合律和连除的简便计算等一些定律并把前面一节课所学知识与今天的内容联系起来,从而更好地进行简便计算,达到灵活运用的目的与效果. 二,说教法: 根据本节课的教材内容和编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,采用自学讨论法进行教学.师生作适当归纳或总结性的讲解;最后进行巩固练习.通过这种教法,引导学生充分提出问题并充分讨论问题,充分体现学生的主体性,教师只是学生学习的指导者,活动的组织者. 三,说学法: 学生自主学习,小组交流的方法,使学生成为学习的主人,切实提高课堂教学效率的目的.改变过去"教师教,学生听"的传统教学模式. 四,说教学目标: (一)知识技能目标 1.应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便计算. 2. 使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体. (二)过程与方法: 通过学生经历观察,概括的过程,理解乘法结合律,通过体验,感悟,运用乘法交换律,结合律进行简便计算. (三)情感态度目标: 通过学习感悟数学知识的内在联系,激发学生学习数学的兴趣. 五,说重点,难点: 理解乘法的结合律的意义及运用. 应用乘法结合律简便方法进行简便计算. 六,说教学过程: (一),复习: 我学过哪些运算定律 （板书字母公式） 运用定律可以使计算简便。 用4 、8 、25、75 编题并简便计算 根据不同的定律 出示 交流 加法交换律： 25+8+75 25+4+75 加法结合律： 8+25+75 4+75+25 乘法交换律： 25×8×4 25×75×4 乘法结合律： 8×25×4 75×25×4 乘法分配律： （25+8）×4 把所编的题目分类 放在各字母公式的下面 二 说一说用什么运算定律使计算简便 25+63+75 25×41×4 （25+3）×4 18×5+5×81 45+36+64+56 4×125×25×8 （学生先说出什么运算定律，然后让学生做在练习本上，并板演）学生回答 教师纠错 三、对比训练 （125×5）×8 （125+5）×8 1、比较2道题目的相同点和不同点。 2、在简便计算的时候 你要注意什么？ 四、下面的式子有没有错误？把错的地方改正过来． （43＋25）×4＝43×4×25×4……………………………（ ） （100＋1）×68＝100×68＋68……………………………( ) 25×（4＋40）＝25×4＋40………………………………( ) 63×8＋37×8＝（63＋37）×（8＋8）…………………..( ) 小结:应用运算定律可以使计算简便,在计算时，要随时注意用简便方法进行计算 五、选择。 88×125=（ ） A 8×125+80×125 B 8×125+80 C 8×125×11 D 8×125×11×125 注意题目中的2种不同的方法的比较 六、应用 学校体育组为了开展冬季运动会去商店买了33只篮球和66只足球，每只篮球56元，每只足球72元，一共需要多少元？ 先列式,怎么样计算简便 讨论 【这一环节的设置将整节课有推向了一个新的高潮.在轻松愉快的氛围中巩固了知识结束了一节课的学习.】 (四)小结: 今天我们学的是应用定律如何进行简算,通过同学们的观察与思考,根据乘法结合律对许多题目进行了简算.今也就是在几个数相乘的条件下,如果其中有两个数相乘得整十,整百……的数,就可应用乘法交换律和结合律,使计算比较简便.大家以后做题时要仔细观察题目特点,更准确更巧妙地把题目计算出来. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40467de40142a8956bec0975f46527d3240ca6d8.html