浅谈“构建和谐亲子关系优化家庭教育环境”的研究
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浅谈“构建和谐亲子关系优化家庭教育环境”的研究 新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，充分利用幼儿园教育优势，开展以幼儿园为基地的亲子教育活动，优化教育环境、减少教育浪费、构建和谐亲子关系，提高家长科学教育、养育幼儿的素质与能力，加强家庭对儿童潜能开发及教育过程中的正面效益，充分发挥幼儿园早教服务中的作用，实现了幼儿教育改革的新要求，对优化社会教育环境，具有重大的现实意义和理论指导意义。 亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的研究父母与子女关系的一个新兴课题。这一新兴课题是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育和社会教育。 亲子教育活动在中国大陆也以非常快速的节奏发展着，我国北京、上海、南京等城市也已开展了专项研究，并取得一些经验，为我园进行家庭教育课题研究《构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境》提供参考和借鉴。由于亲子教育在我国起步不是太久，有关亲子教育的书刊、音像资料也不是太多，尤其是像我们这样的贫困县城，我们所看到的幼儿园亲子教育仅仅局限于带着家长外出活动或者邀请家长来园游戏为主，这种活动没有目标性，不能帮助父母更好地了解自己的孩子，父母不能以积极、主动、平等的态度和孩子沟通、互动，也就改善不了亲子关系，不利于纵观国内外的亲子研究课题，幼儿园在利用家长资源开展亲子活动方面没有完整全面的计划和评价。本课题将在利用家长资源开展幼儿园亲子活动方面开展有系统的研究，充分开发在园的幼儿家长资源，利用家长资源中的有效教育资源，寻找幼儿园亲子活动的有效方法和途径。通过家园的共同操作，使家庭、幼儿园真正成为学习的共同体，使家长转变重养轻教的观念为以教为主、教养结合的新理念，改善了亲子关系，优化了家庭教育环境。将过去的重智轻情转变为智情结合，关怀孩子全面素质提高， 在我们的生活中随处可见“苛刻父母”、“包办父母”、“焦虑父母”。在我们前期进行的“亲子教育情况”调查活动中，发现约有80%的幼儿家长不清楚如何获得科学育儿的知识，就更谈不上用健康、科学的方法和态度去教育影响幼儿，面对这种现状，我们必须做出理性选择——利用亲子教育活动转变家长的教育观念，提高家长的教养智慧，构建和谐亲子关系，保证幼儿健康和谐发展，优化家庭教育环境。 近期，我们进一步围绕课题研究《构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境》，学习有关理论知识和国内外亲子教育的研究成果、经验。以“皮亚杰游戏亲子课程”实验为载体，遵循《幼儿园教育指导纲要》精神，有效地运用教师已经具有的教育机制（教育理念、教育方法），帮助家长获得科学育儿经验，使家长树立正确的儿童发展观，促进幼儿家长教育能力的提高。 （1）在亲子教育中转变教育观念，构建和谐亲子关系，使家长真正掌握了 了解自己的孩子得方法。 在开展亲子教育活动前夕，我们对幼儿家长进行了一次问卷调查，请家长们说一说自己的孩子最愿意参加什么活动？最害怕什么事情？最喜欢哪一位老师？您和孩子在家里一起做过什么游戏……许多父母也许能说出自己的孩子喜欢吃麦当劳、肯德基，可是却不知道自己的孩子最喜欢的游戏活动；还有的父母得意地向别人夸自己的孩子懂事，称在他们忙家务、忙学习的时候孩子会独自一人玩玩具，从不打扰父母，可是他们却不知道孩子们在内心深处是多么地渴望与爸爸妈妈一起愉快地嬉戏玩耍啊！ 在我们的亲子活动中，我们邀请孩子们和自己的父母一起进行各种活动，例如：“三八”妇女节活动中邀请妈妈们享受“小小按摩师”真情服务；“五一”劳动节我们邀请家长朋友来园和孩子们一起亲自制作时尚环保的亲子服装，参加“亲子环保时装秀”表演的爸爸妈妈、爷爷奶奶的出场赢得观众们的热烈掌声与欢呼；“六一”儿童节联欢会活动中邀请男家长朋友和孩子们一起来跳《四小天鹅舞》和汇演《爸爸去哪》亲子节目，在县里举办的大型文艺汇演中取得了一等奖好成绩，受到了县领导和社会各界人士的好评。活动中，教师亲切和蔼的教态、温柔舒缓的语言、灵活多样的方法，使家长们感悟到了教育的魅力，学习到了教育孩子的经验，也逐渐体会到构建和谐亲子关系不是一件很难的事情，它是随时随地可见的，不需要家长有多么高深的理论，只需要有一颗设身处地为孩子着想的心。 （2）在亲子游戏中感受亲情，督促家长不断提高自身的素质，优化家庭教育环境。 在我园的亲子教育中，教师为幼儿和家长准备了许多亲子游戏活动，有音乐游戏、有体育游戏、有建构游戏、有模仿游戏、有表演游戏等等。在多种亲子游戏活动中，家长和孩子们开心忘我地玩着，此时在孩子们的眼中没有了家长严肃的脸，有的是父母慈祥的微笑；没有了家长的训斥和指责，有的是发自内心的鼓励和赞美；在家长的心中，我的孩子就是最棒的！在轻松的环境下，在愉快的游戏中，孩子和家长们一起体味了人间至真至纯的亲情，大人们仿佛也回到了童年时代。 （3）聘请家长助教，在亲子活动中以家长教育家长，以家长启发家长，实现和谐家庭和谐社会发展大环境。 在亲子教育活动中，教师个人的教育智慧是有限的，充分发挥家长的教育智慧，让家长带动家长，让家长影响家长，构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境。 （4）拓展亲子教育环境，构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境。 教育家陈鹤琴老先生说过：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书……”我们的亲子教育有意识地将亲子教育活动的空间扩展到社会，扩展到大自然之中，利用孩子们天生的好奇心，鼓励他们去看、去听、去想、去做，亲身感受丰富多彩的世界。同时也有意识地帮助家长捕捉身 边的教育契机，感受教育的无处不在。 在现代社会中，孩子往往是家庭的中心，父母与孩子之间的关系是一种最基本、最重要的家庭关系。父母与孩子间关系的融洽又是家庭和谐至关重要的一环。构建健康、和谐、融洽的亲子关系是孩子身心健康发展必不可少的条件。“亲子营造和谐，行动铸就未来”这是顺应时代的发展趋势和迫切需求，也是我们提出的口号。采用利于孩子健康成长的亲子互动施教形式，力求营造轻松愉悦的家庭氛围，使孩子健康成长、全面发展，使家长与孩子建立起浓厚的亲情，促进社会的和谐发展。孩子生活在这样和谐的家庭教育环境中，才会感到快乐，才能积极向上。因此，我们应为孩子营造和谐的家庭氛围，创设良好的家庭环境，使孩子在关爱中成长，在愉快中学习，在欢笑中生活。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40543f230422192e453610661ed9ad51f01d5416.html