《丰碑》教学设计 课 题 单 位 教科版语文四年级上册第五单元《丰碑》 三合中心小学 执教者 董海芳 1.理解课文内容，能说出“丰碑”代表含义。学习红军将士毫不利己、专门利人的精神，体会红军官兵之间的深厚情感。 教学 2.能有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。 目标 3. 了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹。 教学重点 理解课文中含义深刻的句子，如“他变成了一座晶莹的丰碑“ 教学难点 有感情地朗读课文，体会将军感情的变化。 一、创设情境，激情导入 播放红军过雪山片段激发学生兴趣 二、初读课文整体感知 1.学生自由朗读课文，读准字音和句子 2.出示重点词语，小组读，开火车读词语 教 3.快速浏览课文，思考课文讲了什么事？最让你感动的人物是学 谁？ 过 程 4.汇报课文主要内容 三、细读深究，品味感悟 1.找到描写将军段落的句子，画出将军动作、神态、语言的句子，体会将军的感情变化 2.课件出示相关句子，引导学生说出将军的感情变化 3.有感情齐读描写将军知道冻死的战士的段落 4.欣赏军需处长的仪容，体会此时军需处长的神态 5.画出描写军需处长动作、神态、穿着的句子，体会军需处长无私奉献的精神 2.小组讨论如何理解“他变成了一座晶莹的丰碑“ 四、师总结 丰碑 军 需 处 板 书 长 永 垂 不 朽 舍己为人 勇于牺牲 教学反思说课稿 《丰碑》一文是小学语文教科版四年级上册的一篇精读课文，文章叙述了一支红军队伍在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人故事。表现了这位军需处长舍己为人、勇于献身的高贵品质。现在将我的本节课成功与不足之处的反思进行一个小结，以便日后扬长避短，不断提高自己的教学水平。 一、成功之处： 1.教学思路清晰，整体感强 这节课我主要采用整体感知课文，然后主要抓住两个主要人物，军需处长和将军。在深入学习他们的语言、动作、神态后，理解中心思想，从而深化学生对“丰碑”的理解，思路比较清晰。 2.相信学生能力，主体意识增强 新课程改革注重学生的主体地位，充分尊重他们的意见。本节课我正是在这样的指导下，首先引导学生大胆想象这支队伍可能面临哪些困难，然后再让学生交流感受深刻的地方，再引导学生体会将军情感的变化。 3.重视朗读指导，入情入境 整篇文章都是以将军的思想感情的发展为线索，文章感情强烈，所以我采用范读，指名读、齐读的方式并配上音乐，让学生入情入境,体会文中人物的内心世界。 二、不足之处 1.由于时间关系，教材本身钻研不够，同时也由于课堂上的紧张，出现了不该出现的错误，两次把军需处长说成了将军，以后教学应该严谨、准确。 2.在学法指导上有所欠缺，比如本文所涉及的描写人物采取的动作、神态、语言等可以告诉学生渗透到作文中，提高写作的水平。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40a160b825c52cc58ad6beab.html