22、小毛虫 教学目标： 1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。 2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。 4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 教学重点：能通过有关词句，讲述小毛虫的经历.。 教学难点：懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 课时安排：共 2 课时 第 1 课 时 执教时间：（1）_______年_____月_____日 （2）_______年_____月_____日 教学预设 一、看图片，引入课题： 1、师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？ 2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 3、齐读句子。 4、美丽的蝴蝶是什么变成的呢？揭题。（齐读课题） 二、整体感知课文： 1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字） 2、接龙读课文，纠正读音。 3、读生字词，检查读音。 讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？ 出示：（ ）的小毛虫 1、交流反馈。 三、研读1、2自然段。 1、生自由读课文第1自然段，边读边思考：你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？ 2、交流反馈。（随机出示句子） 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 3、读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞） 4、演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。 （1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。 （2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。 5、指导朗读。师生合作读第1自然段。 6、（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 （1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？ 二次备课 （2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”） 7、小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。 8、照样子写句子。 例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞…… 全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，…… 四、指导书写： 1、学生互相交流写字方法。 2、教师指导书写：整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。 3、学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 第 2 课 时 执教时间：（1）_______年_____月_____日 （2）_______年_____月_____日 教学预设 一、复习巩固。 1、读生字词。 2、指名读1、2自然段。上节课我们讨论过这是一只（可怜）、（笨拙）的小毛虫。（板书） 二、学习第3-7自然段 1、默读第3、4自然段。思考：小毛虫觉得眼前最重要的事是什么、又是怎么做的？ 2、讨论交流。 想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。（板书：织茧屋） 做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。 3、小毛虫不但知道自己要做什么而且还尽心竭力地去做，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？ （感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情） 4、自由读第5、6自然段。 小毛虫在茧子里听到一个声音，出示句子：万事万物都有自己的规律！ 思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？ 5、动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴） 6、自由读第7自然段。 （1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 （2）把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这 二次备课 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/411604304bd7c1c708a1284ac850ad02de800799.html