对教育社会学研究对象的再思考——基于教育促进社会进步的向度 王晓辉 【期刊名称】《《现代教育科学（高教研究）》》 【年(卷),期】2009(000)002 【摘 要】长期以来,教育社会学研究者倾向于从社会学的视角单向度地定位教育社会学的研究对象,造成了人们对于教育社会学研究对象的片面认识,阻碍了学科的健康发展。本文提出确定教育社会学研究对象不能忽视从教育到社会的向度,应该将教育促进社会进步纳入到教育社会学研究对象的体系之中。本文从历史依据、现实依据和理论创新的角度来论证这一观点,认为可将教育社会学定义为通过对教育社会现象和教育社会问题的研究来探索教育良性运、教育促进社会进步的条件和机制,以达到教育与社会协调发展的科学。 【总页数】3页(P73-75) 【作 者】王晓辉 【作者单位】华中师范大学高教所 湖北武汉 430079 【正文语种】中 文 【中图分类】G640 【相关文献】 1.生计资本促进乡城移民于城市的可持续生计——评《乡城移民建构可持续生计的新视野——基于职业教育社会学的思考》 [J], 肖凤翔 2.关于独生子女家庭教育的几点思考——基于教育社会学的视角 [J], 张飞 3.论职业教育人文主义发展观内涵的"五维向度" ——基于UNESCO《反思教育》报告的再思考 [J], 张彩娟 4.论职业教育人文主义发展观内涵的“五维向度”——基于UNESCO《反思教育》报告的再思考 [J], 张彩娟 5.关于素质教育的几点思考——基于教育社会学的反思 [J], 冯文全 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/419f9f1e2d3f5727a5e9856a561252d380eb20ad.html