经典诵读活动设计方案 一、指导思想 中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。 二、实施目标 1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。 2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。 三、活动原则 (一)全面开展的原则。要全面开展经典诵读活动，切实做到六个结合：与教育教学相结合，与学生良好的行为习惯养成教育相结合，与校园文化建设相结合，与综合实践活动结合，与“国庆节”“教师节”“重阳节”等系列活动相结合，与学生大课间活动相结合。要在不增加学生课业负担的前提下，充分动员学生、教师、家长全员参与，让每一名学生在活动中受益，在浓厚的育人氛围中健康成长。 (二)内容优化的原则。各学年要根据学生年龄和认知特点，科学安排诵读篇目，合理优化诵读内容，在诵读经典的同时，赋予传统文化中忠、孝、礼、义、廉、耻、诚、信、智、仁等内容新的时代意义，弘扬传统美德。 (三)合理谋划的原则。经典诵读活动是加强传统美德教育、提高学生思想道德素质的重要途径。德育处要进行合理谋划，以礼仪教育、感恩教育、德育主题教育和德育实践活动为载体，创新形式，取得实效。 （四）尊重差异的原则。学生的记忆能力是有差异的，所以我们坚持上不封顶、下要保底的原则，激发学生的阅读兴趣。 四、诵读内容和形式 (一)诵读内容：主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目；神话故事；寓言故事等。 五、具体实施 （一）诵读时间 1、每天安排三十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。 2、利用每天中午饭后时间，通过诵读录音，让学生跟着模仿吟诵。 （二）诵读要求 1．经典诵读应遵循以下原则： 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。 鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。 2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。 3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅 （三）诵读措施 1、创造诵读的氛围 通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。 2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。 3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料。 4、“节日集中诵读”系列活动。利用清明、端午、中秋、重阳、春节、元宵等中国传统节日集中开展经典诵读活动。向学生推荐经典书籍阅读，开展不同年段阅读活动。一二年级以讲故事为主：低年段让学生在家长的帮助下了解这些节日的来历，知道这些节日的风俗，会简单讲关于这些传统节日或重要节庆纪念日的故事；三四年级以我们读故事为主。让学生进一步查阅资料，拓宽知识，多读名人传记的故事。五六年级以我们写故事为主。收集传统节日或重要节庆纪念日的古诗词并熟练背诵，并练习书写读书体会、自编、续编故事。（得法于课内，得益于课外） 5、少先队活动：开展手抄报比赛、读书作文评比、读书明星评选、书画比赛、朗诵比赛等，营造好读书、读好书的校园文化环境，培养学生博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。 6、各学科与经典融合：全体教师要在各科教学中依据教学内容融入有关经典诵读的内容。 7、经典诵读示范班级发挥辐射带动作用，经校领导研究，确定一学年两个班级为诵读活动示范班级。坚持从小做起，采用形成性评价和跟踪性评价的方式，对学生进行成长过程阶段性评价，依照“经典诵读教育”的特性，采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。 （四）、活动步骤 按照“前期策划——中期推行——后期竞赛——综合汇报”四个阶段运行。 筹划阶段（2017年9月）：教导处制订开展“经典诵读活动”方案并发布通知；各班进行宣传发动，制定具体的实施方案；学校确定经典诵读的整体目标和构想，将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，明确诵读活动的内容、形式、时间安排与具体措施。 推行阶段（2017年9月-2018年6月）：以示范班为引领，积极营造氛围，采取多种形式开展“经典诵读活动”。可在班内平时诵读的基础上，利用中队活动举办诵读比赛、朗诵会等活动，以活动促诵读，以诵读促学习，达到熏陶情感、积淀文化之目的。 展示阶段（2018年6月-7月）：全校举行经典诗文诵读大赛。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4271bd47effdc8d376eeaeaad1f34693daef1096.html