《驿路梨花》评课稿 1 《驿路梨花》教材分析《驿路梨花》是人教版九年义务教育初中语文教材七年级下册第四单元第二篇课文，第四单元的主题为修身正己，学习这些课文，要注意从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。《驿路梨花》这篇小说运用多种表现手法，歌颂了一种“我为人人，人人为我”的美好道德。文章通过记叙发生在哀牢山一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了各民族团结友爱，助人为乐的高尚品质。 老师在这次教学中教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。精心的教学设计，合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。 课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。 老师充分发挥课件的优势，利用图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。又进行了拓展延伸把文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。 最后老师的“心动不如行动”体验了课文的内含，又让学生在课文原有材料基础上进行拓展，使得生成与发掘成为学生的自主行为，使得教材内容和体现的内含在课堂上得以延伸，使得课堂教学的功能出现了倍增效应。 这节课上出了课堂的厚度和深度板书设计体现了智慧和艺术，匠心独运是亮点，也是美点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/429013f177c66137ee06eff9aef8941ea66e4b33.html