路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 范文大全 学生在家里和在校表现不一致，怎么办？ 【案例】在班主任的工作中，经常接到家长的“求救”电话，绝大部分是这样的内容：“老师，你总说我的孩子在学校很听话，可是他一回来就只知道看电视，玩游戏，看手机，等到很晚做作业，我怎么说都没用，请老师帮我说说他”。“老师，孩子在学校表现怎么样？在家里不和我们家长说话，要么就是以“嗯”、“啊” 来应付家长，有时问急了，就向我们家长发脾气，我们又怕影响他学习，不敢再说什么了？请老师帮我们好好教育他”。------------。通过和其他班主任的了解，这种学生在家里和在校表现不一致的现象普遍存在。 【案例分析】据了解分析，造成在校表现比在家里好的原因通常有两种：一，环境不同，学校是一种群体环境，表现得好坏直接会影响到这个人在别人心目中的形象和声誉，而孩子们都想得到他人的赞誉，他会以好的表现展现在同学和老师面前，同时自己也得到了一种自尊心的满足，并激励着今后更加努力的行动。其二，家庭是一种家庭成员生活的环境，孩子面对的是父母或其他亲人，孩子认为自己的表现如何是没有什么大不了的问题，最多也就是父母知道罢了。再加上有时父母的迁就或唠叨，加重了孩子的烦燥和反叛……。 面对学生在家里和学校表现不一致这个普遍问题，作为老师可从以下三个方面入手。 一、让家庭教育和学校教育保持一致： 很多的家庭教育和学校教育在要求上不一致，家长一味的只是要求孩子的学习成绩，和其他优秀孩子比较，所以在家里得到的永远是批评和责骂，长此以往，孩子在家里没有了自信和学习的动力，剩下的只有郁闷和不满，所以会出现放学后，孩子不愿回家，因为，在家里他找不到快乐，有的回家后只有通过看电视、玩游戏、和同学聊天来得到一些安慰和交流。所以，作为班主任，要通过家访了解学生的家庭情况，家长的要求和教育方式，班主任帮助家长看到孩子身上的闪光点，不要只看到不足，对孩子合理的要求都应以表扬鼓励为主。不合理的要求也不要随意批评。要变批评为鼓励，化教训为教导，并以信任的、幽默的语言说出来，可能效果会更好些。随着孩子的长大，有些事情要相信她能做好，有时孩子做得不够的地方，则教给孩子具体的做事方法。对孩子教育要和学校教育保持一致，起到更好的教育效果。 二、要开办家长学校，提高家庭教育的力量 学校要通过家长会、家访、家长学校的途径，帮助家长树立正确的教育观，使家长们认识到既要管孩子的学习、生活，也要管孩子的思想品德，并向家长介绍教育子女正确有效的方法，结合学生实际，与家长共同探讨家庭教育方法的有关问题。作为想要和孩子沟通的家长，让家长懂得首先应该是个很好的倾听者，耐心听孩子说说身边的新鲜事，对社会上新生事物不要一概否定。然后要善于引导孩子，循序渐进，就算望子成龙、望女成凤心切，也不能急于求成。对孩子的要求不能过高，要能使孩子“踮踮脚，摸得到”。最后要尊重孩子把他当成“小大人”，给孩子创造一个“平等、民主、关爱”的家。从而让孩子得以健康快乐的成长。要通过班主任和家长的联系，及时了解学生在家庭和学校的配合教育下的转变情况，以便及时帮助家长纠正在家庭教育中出现的偏差，最大程度地提高家庭教育的力1 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 范文大全 量。 三、发挥学生自我教育的力量 学生在家里和学校里表现不一致，有家庭教育的因素，但也是学校教育忽视学生自我教育能力和习惯的培养所带来后果。学校在教育学生应具有优良的思想品德和行为习惯的时候，教育内容没有在学生心中内化．他从而不能产生内驱力。在学校老师和同学的监督下，学生才有好的道德行为，而离开学校的监督就会出异样，这可以说是学校教育的失败之处。所以，发挥学生自我教育的力量，通过学生自己的努力形成的优良品德和行为习惯才是牢固的。班主任和家长要帮助让学生实事求是地发现自己的弱点和缺点，同时让孩子明白老师和家长对他的期望，让学生们自己找出差距，分析了原因，心中有了努力的方向和目标。 这样就可以 调动学生改变自我现状的主动性和积极性。从学生不一致的表现中可以看出，他还是有“闪光点”的，把注意力集中到这一点上，鼓足他的勇气，使他相信自己的力量。通过引导学生自定目标 ，自制监督计划实现自我完善，家长和老师配合监管和及时纠正，要一以贯之，一定会起到很好的自我教育的效果。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/42f88a32750bf78a6529647d27284b73f34236f7.html