3.质数和合数 第1课时 质数和合数〔1〕 【教学内容】 质数和合数〔课本第14页例1及第16页练习四1~3题〕。 【教学目标】 1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。 2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。 3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。 【重点难点】 质数、合数的意义。 【复习导入】 1.什么叫因数？ 2.自然数分几类？〔奇数和偶数〕 教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。 【新课讲授】 1.学习质数、合数的概念。 〔1〕写出1~20各数的因数。〔学生动手完成〕 点四位学生上黑板板演，教师注意指导。 〔2〕根据写出的因数的个数进行分类。〔填写下表〕 〔3〕教学质数和合数概念。 针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？ 教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数〔或素数〕。 如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。〔板书〕2.教学质数和合数的判断。 判断以下各数中哪些是质数，哪些是合数。 17 22 29 35 37 87 93 96 教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数〔根据因数的个数来判断〕 质数：17 29 37 合数：22 35 87 93 96 3.出示课本第14页例题1。 找出100以内的质数，做一个质数表。 〔1〕提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？ 〔2〕汇报： ①根据质数的概念逐个判断。 ②用筛选法排除。 ③注意1既不是质数，也不是合数。 【课堂作业】 完成教材第16页练习四的第1~3题。 【课堂小结】 这节课，同学们又学到了什么新的本领？ 学生畅谈所得。 【课后作业】完成练习册中本课时练习。 第1课时 质数和合数〔1〕 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4303181f7a563c1ec5da50e2524de518964bd39f.html