画鸡蛋教学设计 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1.学会生字：“始、易、千、金、角、度、练、技、巧、准、确”。 2.通过查理解词意：著名、开始、角度、容易、训练、技巧、准确。 3.能填空并背诵课文中老师的话。 （二）能力训练点： 1.有感情地朗读课文。 2.会通过观察插图再读课文训练学生读书说话的能力。 （三）德育渗透点： 通过对课文的学习，懂得只有从小下苦功，严格训练才能学到过硬的本领。 二、重点、难点及解决办法 理解第二自然段中老师的话，弄懂句与句之间的联系既是教学的重点也是难点。 解决办法：反复读议，老师教学中辅助提问。学生为什么不耐烦了？他是怎么想的？老师说了几句话？每句讲的是什么？然后讨论，教学生明白老师的四句话分三层联系紧密，第一句指出达·芬奇的看法是错误的；第二、三句指出为什么是错的；第四句指出画鸡蛋的目的。 三、课时安排2课时。 四、学生活动设计 1.通过各种读书形式熟读课文，理解课文内容。 2.利用查字典识字，掌握字的音形义。 3.通过讨论进行交流。 五、教学步骤 第一课时 （一）初读课文： 1.了解课文内容。 2.边读边勾画出本课的生字新词。 3.查字典联系上下文理解字义。 4.分段朗读，纠正字音分析字形。 （二）再读课文，整体感知课文内容： 1.指名读课文（分自然段读）。 2.读第一段并学习这段内容。 3.自由读第一段，思考这段有几句话？每句话告诉我们什？重点理解“著名”词的意思。 4.谁能用一句话说出达·芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的？ 第二课时 （一）导语： 上节课我们学习了第一段，了解了达·芬奇是著名的画家，他是怎样成为画家的呢？我们今天接着学习二至四段。 （二）学习第二自然段： 1.自由读课文思考：达·芬奇开始学画的时候，老师为什么总是让他画鸡蛋？他的态度怎样？你是怎样知道的？ 2.理解“不耐烦”。复问：他为什么不耐烦呢？（教学理解两点：一是达·芬奇画了一个又一个；二是他以为“太简单”。） 3.指导朗读。（读出不耐烦的语气） 4.自由读课文边读边思考：看到他不耐烦了老师怎样教育他的？老师说了几句话？每句话的意思是什么？ 5.理解“严肃”一词。 6.结合插图，逐句理解老师的话。 （1）指名读第一句理解“容易”词。 （2）指名读二、三句想：老师为什么说达·芬奇的认为错了呢？学生划句（看实物）理解一个个——没有形状完全相同的。（通过演示，使学生理解每个鸡蛋看上去样子好像都一样，只有仔细观察才能看出不同的形状来。） （3）看实物（鸡蛋）弄清从不同角度看鸡蛋，形状有什么不同？ （4）指名说说这两句话的意思。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/435b9742cf7931b765ce0508763231126edb7724.html