一年级语文《画》教学设计 教材分析 《画》是部编版一年级上册语文的一篇古诗。课文有一幅山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水花的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。 学情分析 《画》是本期学生入学后接触的第一篇课文,谜语诗的内容浅显易懂,很多学生大概在学习课文之前就会背了,但是在识字写字和感情朗读、理解诗意和体会情感方面还需要教师正确地引导。因此应该图文对照让学生能够入情入境的循图读文,再通过吟诵感悟诗中所描绘的景象,从而受到美的熏陶。 教法构思 1. 这是一首谜语诗，以猜谜来激发学生兴趣，并通过这样一种充满童趣的方式，体会与别人分享美好事物的轻松愉快。 2. 通过吟诵的方式，以声传情，更生动形象的引领学生体会诗句所表达的意思，感悟画家绘画技艺的高超，体会作者的赞美之情。 3. 抓住“看”“听”在吟诵中古今读音的不同，体会慢慢欣赏、静静倾听的无限乐趣。配合动作激发学生的想象，体会“诗中有画，画中有诗。” 4. 通过“循序渐进”的反复吟诵，让学生欣赏美、体会美、表达美。 学习目标 1、通过观察图画和朗诵、吟诵，学习理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2、能正确、流利的朗读古诗，声情并茂的吟诵。 教学重点 在吟诵中理解和感悟古诗的美。再用声情并茂的吟诵表达对这幅画的赞美，表达轻松愉快的心情。 教学难点 理解诗句，体会作者的心情。 教学准备 PPT 教学时间 40分钟 课前交流 欣赏音乐、受到美的熏陶 教学过程 一、教师朗诵，学生猜题 同学们，老师朗读一首古诗，大家猜猜题目，好吗？请孩子们为老师拍节奏。（老师一边拍手，一边饶有兴趣地朗读：两颗小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。）同学们猜猜，谜底是什么？“双手”孩子们异口同声。（设计意图：猜谜语，激发兴趣，导入新课） 二、节奏朗读、感受韵律。（设计意图：熟读成诵，感受古诗的节奏和韵律美。） 出示一幅美丽的图画，师吟诵：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”这是一首诗，也是一个谜语，猜猜看，谜底是？（画）孩子们很有成就感。 1．这是一幅怎样的画？（预测回答：美丽的） 2．从哪里看出它很美？（预测回答：有山水花鸟，生机勃勃）（设计意图：熟读成诵，感受古诗的节奏和韵律美。） 3.这么美的诗，这么美的画，你们想读吗？（想）可是，还有很多生字宝宝没和大家见面，我们还不认识呢，今天他们坐降落伞回来，咱们去打个招呼吧！（用青蛙跳伞的方式认读生字） 4.生字宝宝都接回家了，咱们一起朗读吧！（出示节奏朗读） (1）古诗节奏朗读。（师教、生读、指名读、齐读） （2）趣味朗读。回声读法。一二组读一句，三四组重复后面三个字。（意图：在反复诵读中，再现生字，熟读成诵，为后面的吟诵辅助深入理解做铺垫） 三、教师吟诵、初步感知 1.这么美的画，我们用更美的方式去表达吧。 2.师示范吟诵。（教学意图：给学生整体印象，让学生感受吟诵的音韵美） 3.跟“语文吟诵数字平台”的小朋友学吟诵。（设计意图：合理运用资源，让孩子教孩子，音高更接近、心理觉得亲切，容易产生情感共鸣。）跟老师唱： 四、吟诵体会，理解诗意。 1.朗读和吟诵有什么不同？（预设回答：有的地方拖得很长；“看”“听”发音不同等。）（这是小学第一首进入精读课文的古诗，初步融入吟诵规则，平长仄短） 2、比较“看”“听”不同读音的效果，让学生感受“看--”拖长，表达对美景的慢慢欣赏和细细体会。“听”读得短，并停顿片刻，让学生体会静静倾听大自然声音的无限乐趣。一边体会一边吟诵，加深对诗句的理解，突破难点。（设计意图：初步让学生感受吟诵以声传情、准确地表情达意的独特魅力。） 3、春天来了，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”你还听到了什么声音？看到了哪些美景？生交流。预设回答：听到了哗哗的流水声、小鸟在枝头唱歌……看到桃花红了，小草绿了，树枝发芽了……用吟诵表达你看到的美景、听到的声音吧。大家一起来，用最美的声音传达出你心中最美的图画吧。（设计意图：发散学生思维、激发学生的想象、让学生体会“诗中有画，画中有诗”的美妙境界。） 五、结合生活，体会情感 这是一幅画，作者为什么让别人猜呢？你在什么时候喜欢让别人猜？比如：猜猜今天老师怎么表扬我？猜猜妈妈给我买了什么生日礼物？预测回答：有高兴的事或者喜欢的东西愿意和别人分享。师：是啊，作者就是想和你们分享这幅美丽的图画呢。赞美带着赞美地、轻松愉快地心情吟一吟吧。（设计意图：结合生活实践，将心比心，让学生体会作者轻松愉快的心情和作者对这幅画的赞美之情） 六、配乐吟诵，享受诗意生活。 多美的画啊！全体起立，让我们配上音乐，和音频里的小朋友一起吟诵吧！（设计意图：配乐吟诵，一边吟一边做动作，让学生在反复吟诵中理解古诗，并体会诗人的情感，感悟诗歌的美好境界，用自己的吟诵去抒发和表达“诗中有画，画中有诗”的美好境界。） 七、古诗拓展 王维是唐代的大才子，他不仅诗写得好，画也作得美，后人评价他“诗中有画、画中有诗”，意思是诗的意境优美，画又有诗的韵味。咱们一起欣赏《山居秋暝》，师朗读、吟诵。 欣赏《鸟鸣涧》朗读、吟诵。（意图：古诗拓展进一步加深对王维古诗风格的印象，给孩子们播种下一颗诗歌的种子，吟诵的种子，引领他们走进诗词世界，享受诗意人生。）感谢您的聆听！ 板书设计 有“山水花鸟”的简笔画 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f3bd313af51f01dc281e53a580216fc710a5376.html