少年宫经典诵读 《钗头凤》诵读设计 一、诵读目标 1、了解陆游与唐婉。 2、感悟真情成就诗歌的巨大魅力——“无一字不天成”。 二、课时：2课时 三、诵读过程 第一课时 （一）简介宋词，引入新课 （二）简介诗歌 1、作者简介 陆游 （1125年11月13日~1210年1月26日） ，南宋诗人。有“小李白”之称。他始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容，名著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》。陆游的作品吐露出万丈光芒，使他成为杰出诗人。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了爱国主义精神，“气吞残虏”。 1158年（绍兴二十八年）入闽任宁德县主簿．据《宁德县志》卷三《宦绩》中记载：“陆游，字务观，即放翁也┅┅绍兴二十八年任邑薄，有善政，百姓爱戴”。在宁德的南漈山上建有陆游塑像。浙江绍兴的鉴湖村内也有陆游塑像。曾任镇江隆兴通判。1170年（乾道六年）入蜀，任夔州通判。1172年（乾道八年），入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。后官至宝章阁待制。 陆游在政治上，主张坚决抗战，充实军备，要求“赋之事宜先富室，征税事宜覆大商”，一直受到投降集团的压制。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》、《十一月四日风雨大作》、《书愤》、《示儿》、《临安春雨初霁》、《冬夜读书示子聿》等篇均为后世所传诵。抒写日常生活，也多有清新之作。亦工词，杨慎谓其纤丽处似秦1 少年宫经典诵读 观，雄慨处似苏轼。但有些诗词流露出消极情绪。他初婚唐氏，在母亲压迫下离异，其痛苦之情倾吐在部分诗词中，如《沈园》、《钗头凤》等，都很真挚动人。还有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》、《诉衷情》等。 2、背景简介 《钗头凤·红酥手》，南宋词人陆游所作，抒写陆游自己与唐婉的爱情悲剧。两阂词出自不同的人之手，却浸润着同样的情怨和无奈，因为它们共同诉说着一个凄婉的爱情故事——唐婉与陆游沈园情梦。 全首词记述了词人与唐氏的这次相遇，表达了他们眷恋之深和相思之切，也抒发了词人怨恨愁苦而又难以言状的凄楚心情。 （三）诵读诗歌 1、播放名家诵读MP3,欣赏。 2、教师示范朗读，朗读技巧指导。 3、学生把握感情基调，小声自读。 4、听名家朗读，学生小声跟读。 （四）作业布置 课下熟读，试有感情诵读。 第二课时 （一）检查作业 指名学生流利朗读 （二）感情诵读 1、全班齐诵读 2、指名诵读。 3、男女生分读。（男读陆游《钗头凤》，女读唐婉《钗头凤》） 4、配乐朗读。 5、轮读、个人自愿诵读。 6、分组诵读、轮读。 7、全班诵读。 （三）诵读资料保存 全体配乐诵读，摄像，留作资料。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/43aa43db29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a6c.html