《钗头凤》教案 钗头凤 ——陆游 一、教学目标 1. 知识与技能 ① 了解作品创作背景，体会诗词语言上的特点. ② 掌握重点字词,背诵全词. 2．过程与方法 ①采用情景教学法,学生朗诵诗歌，体会诗歌的意境。 ②从ppt的声音和画面等方面掌握诗歌的思想感情。 2. 情感态度与价值观 感悟作者对爱情婚姻的看法，联系自我，学会正确处理爱情与事业的关系。 二、教学设想 重点和难点:理解词中的字词，透过字词分析诗人的情感。 教学方法:传统模式分析诗歌的意象+多媒体模式 三、课时安排 一课时 四、教学过程 1、导入新课 同学们好，我们都知道苏轼有“大江东去，浪淘尽”的豪放,也有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘"的深婉.那么，大家可知道,有一位生活在宋代的诗人也集豪放与婉约于一身，他不仅有“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的豪壮理想，也有“东风恶，欢情薄,一怀愁绪,几年离索”的凄婉低回。他是谁呢？今天我们就来共同学习陆游的婉约之词《钗头凤》。 2、作者及背景介绍 作者介绍： 陆游,字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人，南宋杰出爱国诗人。少年时即深受家庭亲友间爱国思想的熏陶.年轻时中应礼部试，为秦桧所黜。孝宗即位，赐进士出身,后官至宝章阁待制。在政治上，主张坚决抗金，一直受到投降集团的压制.晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。 陆游创作力非常旺盛，是我国古代作品最多的诗人，仅在他的诗集《剑南诗稿》中保存至今的就有9300多首,所以他自言“六十年间万首诗”。他的诗内容极为丰富,风格雄浑豪放。陆游生活在祖国分裂的年代，恢复中原既是他一生奋斗目标，也是他诗作中的重要内容和情感。一直到死，他念念不忘的仍是祖国的统一。 背景介绍： 据史料记载，南宋年间，著名爱国诗人陆游因在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，而名落孙山.陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福.但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，无由的孝道、世俗功名和虚玄的命运八字活活拆散这对夫妻，唐琬另与赵士程结婚.绍兴二十一年（公元1151年)春天,他们在沈园偶然重逢，唐琬为陆游送去酒菜，陆游“怅然久之，为赋《钗头凤》一词，题园壁间。"这便是这首词的来历.相传,唐琬看了这首词后非常伤感，回家后也和词一首，不久便忧郁去世了。 3、 朗读该词，整体感知 钗头凤 红酥手,黄藤（téng)酒,满城春色宫墙柳。东风恶,欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红悒（yì)鲛(jiāo)绡（xiāo）透。桃花落，闲池阁，山盟虽在,锦书难托。莫、莫、莫。 注: 浥：音(yì），沾湿。 鲛绡：传说鲛人织绡，极薄，后以泛指薄纱；鲛音（jiāo）,传说居海之人,坠泪成珠。 黄藤(téng）酒：宋时官酒上以黄纸封口，又称黄封酒. ㈠:题解 《钗头凤》词调是根据五代无名氏《撷芳词》改易而成。《撷芳词》中原有“都如梦，何曾共,可怜孤似钗头凤”，陆游用“钗头凤"这一调名有何用意呢？ 一是指自与唐氏仳离之后“可怜孤似钗头凤”；二是指仳离之前的往事“都如梦”一样的倏然而逝,未能共手偕老。 ㈡：该词主要运用什么手法？ 对比：例“红酥手”与“人空瘦”;“满城春色宫墙柳"与“桃花落,闲池阁"等. ㈢:分析诗词的意境、语言、形象 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。 “ 红酥”就是红梅的蓓蕾。大家想象一下红梅,再想象一下蓓蕾，花骨朵，有什么特点?（小）“红酥”指细腻而红润，手最能表现女性的仪态，以“红酥”形容肤色,寓有“爱怜”之意。 “宫墙柳"它其中暗含着一种比喻，就是把现在的唐琬比作宫墙里的柳树。相似之处在于可望而不可即. 春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透. “衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,这个“空”字出现，写出了他们互相思念的一种无奈，《陌上桑》里有“使君自有妇，罗敷亦有夫”，表达陆游对唐婉的“怜惜、抚慰、痛伤之情”。不一定是形容上的瘦了，而是精神上的瘦,那种空，就叫思念。 “透”字，没有大声呼号，没有一声半语，却显出泪之多，伤心之甚. 东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索.错、错、错。 “东风"用借代的手法，借春风吹落繁花来比喻好景不长，欢情难再。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4330dd0eb868a98271fe910ef12d2af90242a880.html