勤快人与懒惰人 无锡市藕塘中心小学朱永瑾 教学内容：歌曲《勤快人和懒惰人》是一首具有诙谐风格的美国童谣，一段体，四二拍、C大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使歌曲更加完整统一，风格更为风趣。教学目标： 情感目标：用欢快，活泼的声音有表情地唱好歌曲，通过唱和听这两首歌，感受情绪，体验劳动创造财富的快乐，教育学生从小要热爱劳动，热爱学习，热爱生活。 技能目标：通过唱和听激发学生学习音乐的兴趣，发掘学生的表演潜能，进而培养，发展学生的音乐表现力。 认知目标：用好图形表达音乐情绪。 教学重点：通过唱和听，让学生明白劳动创造财富劳动使人快乐。教育学生，从小养成热爱劳动的习惯。 教学难点：通过唱和听，发展学生的音乐表现力。 学情分析：歌曲《勤快人与懒惰人》是一首具有诙谐风格的美国童谣。旋律简单歌词明白易懂，贴近生活，很有教育意义，很适合低年级学生的年龄特征。 低年级的学生思想单纯，活泼好动，注意力容易分散，教学中可设计一些形式多样的导入，丰富多彩的活动。低年级的学生理解能力较低，教学设计内容应通俗易懂由易到难。 设计理念：努力体现音乐课程的两个价值。①审美体验价值；②创造性发展价值。整个教学过程都体现着循序渐进的原则，潜移默化地进行思想品德教育。 教具准备：粉笔课件 教学流程： 一、故事导入 1.师：“小朋友们一定很喜欢听故事吧”（是的！）老师准备了一个小故事送给大家，想听吗（想！）一起欣赏吧！（教师播放《三只小猪》的故事，学生聆听。） 2.师：故事听完了，你能告诉我们你最喜欢哪知小猪，为什么喜欢（老三，勤快！……） 3.师：小朋友们说得真棒！朱老师也喜欢老三，它很勤快，用自己的双手建造了漂亮又结实的砖房，保护了三只小猪！老师还认识一个勤快的人，它靠自己的双手把房子变得非常漂亮，你们瞧，他来了！（播放《粉刷匠》） 二、播放《粉刷匠》音乐，教师带领学生做律动。 出示课件（粉刷匠） 师：勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里去看看吧。（出示图片，厨房） 师：谁说说看这是哪里 生：厨房 师：这个厨房好大，也很漂亮！厨房是干什么用的（学生自由回答） 师：对呀，厨房里此时正热闹这呢。 师：播放《厨房交响曲》 师：你从厨房里听到了哪些声音（学生自由回答） 师：对呀，有一群勤快的厨师正在厨房里忙碌着，看他们在做些什么 （出示图片） 二、学唱第一段 师：在厨房里有好多人 （看图说说生：他们有的炒菜，有的煮饭，有的再蒸馒头） 1、师整理并带节奏读歌词，生读 2、律动：有的炒菜 | 有的煮饭 | 有的在蒸 | 馒头‖ 跺脚拍手 | 拍手捻指 | 跺脚拍手 | 拍手捻指| 师：勤快人边劳动还边唱歌呢，我们来听听勤快人的歌 3、听歌曲范唱 师：“我们也来唱一唱” 4、学唱歌曲 A、用“啦”哼唱旋律 B、跟琴视唱歌词 C、难点处理 师：“小朋友，歌曲中馒头出现了几次它们的音高是一样的吗” “馒头”“ 1 5”代表高馒头“1 1”代表矮馒头 （这里可以接口唱，老师化作厨师长检验小朋友的馒头蒸得好不好） D、齐唱歌曲 E、声音处理 师：“勤快人在干活的时候，心情是怎样的我们用怎样的声音演唱比较好” 指导学生用轻快活泼的声音演唱 三、学唱第二段 师：就在这群勤快的厨师在忙碌的时候，在角落里，有个人却在谁懒觉那，他是一个怎样的人啊（懒惰）是呀（出示媒体） 律动：他不炒菜 | 他不煮饭 |他也不蒸 | 馒头‖ 跺脚拍手 | 拍手捻指 | 跺脚拍手 | 拍手捻指| 师：“来让我们唱一唱懒惰人的歌” 1、齐唱歌曲 2、歌曲处理 师：“懒惰人懒懒散散，做事懒散，我们可以用怎样的速度来演唱” 指导学生用缓慢的速度演唱 师：厨房里啊，有两种人，一种是勤快人，一种是懒惰人。（揭题）这两种人就是今天我们学唱的歌曲《勤快人与懒惰人》中的人物。（媒体出示歌曲）我们知道在劳动的时候心情是快乐和喜悦的，而懒惰将一无所获，什么事情都做不好，而我们刚才听到的这首歌那，就叫做《勤快的人和懒惰的人》接下老让我们一起来唱一唱吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/43d77bb366ce0508763231126edb6f1aff0071e3.html