龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 春风化雨 润物无声：语文优质课评选听课感想 作者：贾爱芹 来源：《成才之路》2019年第19期 摘 要：文章从语文优质课评选活动入手，以听课观摩的视角介绍优秀教师的教学经验，从板书示范、阅读教学、细节处理、才艺展示四个方面探讨了语文教学的成功做法。 关键词：小学语文;阅读;教学;细节;修养 中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）19-0077-01 五一节前夕，山东省滨州市小学语文优质课评选活动在美丽的邹平市梁邹小学举行，笔者有幸参加了这次活动。置身于课堂教学之中，看到各位教师气定神闲，信手拈来，不时激起一朵朵美丽的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅令学生陶醉，更让听课教师连声赞叹。这样的功底岂是一日可为？本文就听课所见所闻谈一点感想。 上课伊始，教师都会这样告诉学生：“请同学们认真看老师板书课题。”教师在此向学生传递的是这样一个信息：写字如同做人，写字就应该工工整整地写。笔者最初意識到板书的示范作用，是多年前在一次语文教材培训会上，当时观看了于永正老师的录像课《庐山的云雾》，于老师工整板书，指导学生认真观察，给笔者留下了深刻的印象。自此，笔者便十分注意板书的工整规范，并要求学生养成良好的书写习惯。这十几节课，每一位教师都注意到了这一点，笔者的心里真是由衷高兴，倍感欣慰。由此可见，教师板书的示范作用不可忽视。 新课标中指出：“学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。”着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”文玉燕老师所执教的《人物描写一组》一课就是这种理念的充分展现。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这一片段，学生默读，找出印象深刻的语句，然后交流自己的收获，教师相机出示相关语句，引导学生体会：嘎子心里在想什么？精神面貌怎样？你眼前出现一个什么样的小嘎子？鼓励学生把自己的理解落实到句子中，把它读出来，这就是着眼于学生自主发展的阅读教学。在后面的教学中，教师通过集体大声读、指名读把学生带入情境之中，学生充分地自读自悟，思维活跃，体会到了抓住人物的动作来描写人物的方法，加上教师极富激励性的评价语言，教学效果非常好。可见，在课堂上，用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，是教师的必修功课。 语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师们都非常注意这一点。马振玲老师教学《乡下人家》一课时，引导学生自读课文，思考农家的生活给人留下了怎样的印象。一位学生找出了“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，教师马上给予肯定 “你说出了作者的感受”，并顺 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/43ff77eb9b8fcc22bcd126fff705cc1755275f8f.html