重视幼儿行为规范，春风化雨润物无声 作者：黄水秀 来源：《人间》2016年第15期 摘要：所谓幼儿行为规范是指幼儿能够形成良好的行为习惯，矫正问题行为，发展行为技能，增强行为能力，提高认知，全面、和谐地发展。本文分析了在实践中培养幼儿行为规范的可行方法。 关键词：幼儿；行为规范；养成教育；方法 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0261-01 幼儿期正是良好行为规范养成的关键期，在此时形成的一些行为习惯，将影响到幼儿一生中的学习、生活、工作等各个方面。因此必须在知行合一、各行协同的教育思想指导下，加强幼儿对幼儿的行为规范。切实改进现有教育内容和方法体系。让幼儿在知行合一中快乐而健康地成长。我院课题的研究侧重于幼儿应如何学会关心与尊重“他人”。因此我们更加重视幼儿行为规范的养成教育，坚持“着眼高”（即从小培养幼儿爱祖国、爱人民、将来为祖国作贡献） 、“起点低”（即从教育幼儿从小关心与尊重他人及身边的事入手）、“方法活”（即创设幼儿喜闻乐见和易于接受的教育教学内容）等原则，在实践中探索出较为确实可行培养方法： 一、建立一日常规，进行系列化教育 3～6岁是幼儿个性品德形成的关键期，幼儿的可塑性很大，同时，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以行为规范养成教育内容应该做到系列化。我们以班级为单位，根据幼儿的特点和发展情况，制定了幼儿一日活动常规，这些常规主要由教师和孩子们共同讨论制定，因为是孩子们制定的，所以他们也更会遵守。常规规定了孩子们在一日生活、学习中应做到的、应遵守的一些规则，确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿、睡要有睡样，饭后会收拾餐具，活动结束会整理好用品等。同时，我们还制定了行为规范养成与关心尊重他人教育的方案，如按照时间制定的系列教育，有初入园时的爱集体教育；“三·八”妇女节的爱妈妈及关心所有女性阿姨的教育等等。“爱妈妈”的教育活动不仅在时间上保证了系列化，在教育内容上也保证了系列化，教育主题和教育内容相互呼应，整体配合，形成了幼儿园德育工作中的合力，不仅能调动幼儿对教育活动的兴趣和学习的积极性，还培养了幼儿良好品德。 二、抓住教育契机，使教育更有渗透性和随机性 幼儿很少对自己过去的行为和想法进行反思，一般是过去就忘了，所以只有及时抓住教育契机才能取得最佳效果。这就要求教师有较高的随机教育的意识和能力，对幼儿进行及时的教 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/056464ec0b12a21614791711cc7931b765ce7b83.html