龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于新课程背景下的小学语文寓言教学的实施分析 作者：吴同景 来源：《新课程·小学》2019年第12期 摘 要：寓言故事在小学语文教学过程中占比较大，能够显著提升教师的语文教学质量，在很大程度上能够让学生明辨是非，提升对生活的感悟能力。在新课改的背景下，教师要以新的课程理念作为指导，努力实现小学语文寓言教学的工具性和人文性的统一，以此来对寓言进行多元解读，提升学生的素养。 关键词：新课程背景;小学语文;寓言教学 寓言是一种十分古老的形态，通过短小的故事来显示背后的深刻思想，同时也给读者以美的享受。在当前语文基础教育中，寓言的受重视程度并没有得到提升，逐渐边缘化[1]。因此需要通过语言来体现语文人文性和工具性的统一，这就需要从不同的角度来分析寓言教学的具体实施策略。 一、寓言教学的特征 1.寓言教育性 寓言故事虽然十分简单，但是能够折射出人生的哲理。这些寓言故事比较短，但是能够将不同的人生道路展示在人们眼前，丰富自身内涵。另外，还告诫我们在做事时要保持谦虚的态度。这在很大程度上能够帮助学生树立正确的价值观念，教育特性也十分显著。 2.讽刺性 小学生在学习寓言故事這一类型的课文过程中，遇到的许多故事都具有很强的讽刺性。所学的这些寓言故事以点带面，富有人生哲理，能够启蒙小学生的思维、逻辑和认知，通过一些正确的价值来引导其进一步成长。 3.拟人性和比喻性 很多寓言故事会通过小动物来进行比喻或者拟人化，通过这些简单的事物阐述大道理。 二、新课程背景下小学语文寓言教学的具体实施手段 1.激发学生情感 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4424dc6e77eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d12c7.html