从感受舞蹈作品入手教幼儿学舞蹈 舞蹈是幼儿园音乐的教育内容之一，是在音乐的伴奏下根据音乐的性质，以动作姿态来表现音乐形象的一种形式。如何让幼儿有感情的舞蹈，在舞蹈活动中感到快乐，享受着音乐的美，启迪智慧，发展能力，这是幼儿舞蹈教学中值得探讨的问题，其目的就是通过舞蹈教学培养幼儿的音乐素质（听觉、感受力、节奏感、表现力）非音乐的素质和能力（注意力、观察力、记忆力、思维灵敏的反应能力、兴趣、探索的兴趣，表演欲望、自信心、坚持性 ） 我们在幼儿舞蹈教学中让幼儿从感知舞蹈作品入手，培养幼儿对舞蹈的兴趣，充分发挥教师、幼儿双主体的作用。教师要通过教学塑造出正确鲜明的艺术形象，发展幼儿的形象思维能力，这种形象思维能力就是想象力。教师要用启发式形象化的语言，结合正确、形象有感情的示范，让幼儿感知舞蹈作品，逐步投入舞蹈的意境中去使之深化，这样幼儿才能处于联想和想象的心理过程。联想是想象的初步形态，这时的联想是新旧表象的重新组合，与记忆是同时进行的。联想的深广度取决于幼儿原有的生活经验，知识准备和表象的储存，也就是对舞蹈作品的理解。所以老师一定要通过介绍舞蹈作品，让幼儿去感受、理解，幼儿表演时头脑中才能有意境，有联想，新旧表象的重新组合才能有再造想象也就是创造力和表现力。所以我们在进行舞蹈教学时，从感知舞蹈作品入手，这是学习舞蹈的基础和关键。 一、 感受舞蹈作品 幼儿思维发展的特点是从感性认识到理性认识，有具体到抽象，因此感受舞蹈作品必须以感性知识或已有经验为基础，更多的依赖于直观的、生动的、鲜明的形象。所以老师对只有曲调，没有歌词的舞蹈，应伴随着启发性、形象化的语言，为幼儿提供想象的内容，让幼儿通过视觉直观和听觉直观的共同感知活动，获得一个比较清晰的形象。这样幼儿才能逐步投入到作品的意境中，才能进行联想和想象，才能感受作品，幼儿的感受能力才能提高。如：在教律动《采茶》时，音乐很美， 但幼儿对《采茶》一无所知，教舞蹈之前通过常识活动，让幼儿了解茶叶的外形、 用途、采茶的方法，以及茶农的劳动情况，并初步感知采茶的音乐。 1、在幼儿感知舞蹈时，要注意培养幼儿观察的敏锐性，老师提的问题，要有目 的性、系统性、准确性和敏锐性，每次让幼儿感受都要有要求，而且只能有一个要 求，使幼儿的思维始终处在积极紧张的状态之中，开始提的问题要提笼统的大问题， 逐渐提小的问题，因为幼儿感受力发展的规律是对作品先有一个笼统的整体感受， 反复的欣赏就能有进一步的感受，欣赏的越多，感受的越细微，越深入，越全面。 2、在感受舞蹈时要不断集中幼儿的注意力：注意是认识的门户，人们只有在注 意力高度集中而稳定的情况下，才能有明晰的感知，高效率的记忆和活跃的思维。 3、幼儿的知识准备非常重要： 每感受一个舞蹈作品之前， 都要丰富有关的知识、 印象，幼儿对与作品有关的生活经验丰富，能帮助幼儿更好的感知作品。 二、 教练舞蹈 1、教师必须重视对舞蹈教材的分析：分析舞蹈音乐的旋律、节奏、性质、情绪、 速度、力度以及动作的风格，协调的重点、难点，以及反映舞蹈情绪的动作要点， 研究教练方法。分析好动作要领后，老师再根据舞蹈动作的规律：身体的重心与平 衡，动作的反作用，动作的控制与松弛，正确、熟练、优美的示范。采用精讲多练， 举一反三的方法，引导幼儿去发现，促进幼儿多思考，促进幼儿积极主动的学习。 2、加强音乐课的趣味性：激发幼儿学习舞蹈的兴趣，学习不仅有感知、记忆、 想象、思维等认识成分参加的智力活动，情感、意志非认识成分，也起着重要作用。 因此，必须从激发兴趣入手，激发幼儿的求知欲。幼儿舞蹈教学，就其本质来讲， 是一种艺术熏陶，因此，我们要培养幼儿对舞蹈的兴趣，要重视培养过程，而不应 该强调结果。要让幼儿在有趣的音乐活动中发展能力，掌握一定的粗浅知识和技能 后，感到快乐，提高兴趣，又促进了能力的提高。 3、启发性的教，创造性的学。 4、在教学中以表扬为主，教师要以自己的情绪感染幼儿。教师本人兴致勃勃， 幼儿才能精神饱满，使幼儿沉浸在愉快的环境中，享受着音乐的美。 三、 即兴创作 幼儿身上潜存着丰富的创造力和敏感的思维能力，老师要为幼儿设计创造的环 境。幼儿学会了舞蹈，并掌握了风格、情绪、节奏后，组织幼儿进行即兴创作，为 幼儿创设迁移的条件，让幼儿用掌握的知识技能进行创新。 1、创作过程 （ 1）在进行创作前，教师必须提出明确的要求，提出编什么，并启发幼儿把动作做出来。 （ 2）老师要在技能技巧上给予具体的帮助和指导：当幼儿用语言讲出动作的内容，但不会做动作时，老师要给予具体的帮助和指导，帮助幼儿提高表达的能力和表演水平。 （ 3）在即兴创作过程中，教师要起到主导作用：提问指导时既给幼儿指出创作的方向，又要给幼儿留有一定的创作回旋余地。 2、创作过程中老师要及时给予评价，帮助幼儿建立自信心，鼓励幼儿有表演的 欲望。 实践证明，从感受作品入手，教幼儿学舞蹈，大大激发了幼儿的兴趣，个个有 表演欲望和自信心，会表现，会创造，学习积极主动，印象深、记得牢，从能学会， 变成了会学，加快了学习舞蹈的速度。在充满音乐、欢乐愉快的气氛中，让幼儿扎 扎实实的学到了知识，并用粗浅的知识和技能进行创新，发展和提高了幼儿音乐素 质和能力，及非音乐素质和能力，提高了舞蹈教学的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4489af379989680203d8ce2f0066f5335a8167b0.html