课题：主题2—探寻二“幼儿舞蹈教师的音乐基础素养” 教学目标： 1、 2、 3、 4、 通过学习丰富音乐理论知识。 提高音乐欣赏水平。 学习幼儿园常用打击乐器的演奏和指挥技巧。 捕捉音乐灵感，增强幼儿舞蹈创编能力。 教学重点、难点：学习幼儿园常用打击乐器的演奏和指挥技巧。 教学方法：讲授法、欣赏法、体验学习与教学法 教学工具：课件、多媒体设备、打击乐器 教学课时：1课时 一、 导入：音乐 聆听音乐1、《金蛇狂舞》 2、《天鹅》圣桑 学生思考听完两首曲子有何感受？两首曲子有何不同？ 教师解析：1934年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，改名《金蛇狂舞》，并亲自指挥制成唱片。乐曲采用循环体结构，旋律激扬，铿锵有力，热情洋溢，锣鼓激昂。 《天鹅》是圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第十三首。 第一段， 由大提琴奏出作品的主要曲调，描写天鹅那优雅、圣洁、高贵的形象，时而在湖面缓缓游动，时而在天空飞旋，轻柔舞动着翅膀。 第二段， 第二段由第一段的音乐变化、发展而成，感情更加亲切、真挚，像是对美丽的天鹅的赞美、歌颂。 第三段， 第三段是第一段的反复。最后音乐渐渐低沉、安静，结尾处钢琴奏出一串极其美妙的声音，描写展翅起飞的天鹅逐渐消失在天际。 二、 熟知一定的音乐理论基础知识 幼儿舞蹈教师的音乐理论水平直接影响幼儿园的音乐教学水平，这是对幼儿进行音乐素质教育的基础。幼儿舞蹈教师应该加强音乐理论的学习，不断提高自身的音乐理论水准，并在学习音乐理论的过程中学习一些力学的理论，使音乐教育能够在教育科学理论的指导下产生最佳的教育效果。 三、 实践：要掌握正确的发声方法和技巧 幼儿舞蹈有很大一部分都是载歌载舞，因此在幼儿园的舞蹈教学中，教师掌握一定的发声方法对幼儿舞蹈作品的排练有很大帮助。歌唱的发声机能，主要是 由大脑中枢神经直接控制，同时人心理上的意志和感情也会进行间接的调解作用，而后者应该是幼儿舞蹈教师必须要掌握的教育技能。 四、 感悟：要具有分辨音准、节奏正误及音质优劣的素质 1. 教师应该有正确音准、节奏观念 2. 教师应具有判断和纠正错误发声的能力 3. 教师应熟练地掌握咬字、吐字规律 五、 创新：应具备一定的打击乐器演奏能力和一定的指挥技巧 数节奏是舞蹈教学必备的技能之一，针对幼儿的特点，单调的节奏会消磨幼儿的注意力，掌握一定的打击乐器演奏能力就能使舞蹈课堂生动而富有变化。舞蹈课堂常用的打击乐器有手鼓、手铃、铃鼓、摇铃、木鱼、堂鼓、锣等。 六、 课堂活动 学生运用打击乐器进行简单节奏训练。 七、 课后作业 练习打节拍，找一首适合进行幼儿舞蹈编创的音乐。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a38d5db57270722192e453610661ed9ac515558.html