安溪县2012年成功教育案例二等奖 上善若水，厚德载物 福建省安溪县实验小学 谢启顺 【案例描述】 新学年伊始，我就发现班上有一名学生小许，她活泼好动，书写漂亮。但是爱追求时尚潮流，留时尚发型、搽粉戴假睫毛、穿超短裙黑丝袜。学习目的不明确，学习成绩基本不理想。爱打游戏、沉迷网络，自制力不足。上课玩手机，被我收了。不到一星期，又玩，被值日老师收了。听同学说，她还把第三部手机带到学校来。老师经常教育，她虽不顶撞，但看得出不思悔改，有些老师已经对她丧失了信心。 【成因探究】 据了解，造成这位学生以上这些不良行为的主要原因是： 1、自制力差，意志薄弱。自我控制的能力较差，意志力薄弱，对时尚的东西不辨是非，喜欢刻意模仿。叛逆心理使她不愿听老师的教育，即使在老师耐心细致的教育之后明白了道理，但过不了几天，又控制不了了。 2、常年留守，教育缺失。父母长期出外打工，当孩子犯了错误，或不管，或简单粗暴，无法以理开导，使她体会不到家庭的温馨，性格越来越叛逆，喜欢跟家长对着干。爷爷奶奶则是从小溺爱，使她任性敏感，学习目的不明确。 3、社会诱惑，环境影响。当今社会，网吧、游戏厅遍地开花，一些不法商人以各种方式诱惑学生，导致其沉湎于网络。此外，广为泛滥的影视剧，及有不良行为习惯的伙伴，也对她产生潜移默化的不良影响。 【引导策略】 针对小许的特点，结合成因分析，我因势利导，逐渐转化了该生。 一、尊重宽容，正面引导 “自尊心是青少年心理最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源。”（苏霍姆林斯基语）教师应保护学生极其脆弱的自尊心，对他们的合理要求要予以支持，对他们的点滴进步更应予以肯定。每个学生都希望得到师长、同学和社会的理解和尊重。作为老师一定要把握时机，抓住学生的闪光点及时表扬，尊重理解，正面引导，不断鼓劲，并以宽容之心对待他们。 莎士比亚有一句名言：“宽容就像天上的细雨滋润大地。它赐福于被宽容的人，也赐福于宽容他人的人。”当我们发现孩子做错事时，首先要以宽容的态度来对待，让孩子明白什么可以做，什么不能做。改变传统的育人观念，改变居高临下的习惯态度，爱护每一个学生，相信每个学生都能成才。 针对小许爱模仿明星、成人化穿戴的特点，我不是板起脸孔呵斥说教，而是动之以情，晓之以理，帮她分清学生与明星的不同，学校与社会的区别。既要正确看待明星，不可过分崇拜和刻意模仿，也要认清自己的身份和学校的环境。我还告诉她，许多明星学生时代是怎么努力的，怎么牢固掌握基础知识的。明星并非单靠外表，更主要的是靠真本事征服观众。经过几番平等、真诚的交流之后，小许认识到了自己的作法不妥，就悄悄改了过来。 二、关爱重视，培养信心 爱，可以激发兴趣;反之，则可能泯灭天才。对后进生我们要多表扬，公开场合少点名批评。爱、重视和信任是他们最渴望得到的东西。人人都渴望在充满爱心、重视和信任的环境中成长。冰心说过，爱是教育的前提，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师满腔热情、诚心诚意地关怀爱护后进生，及时帮助他们，他们就会感到师长的关怀和温暖，从而回到学习轨道上来。 情感是打开心灵的一把钥匙。教育家夏丏尊说：“教育没有情爱，就成了无水之池。”作为班主任，经常与后进生交心，抽出一定时间深入到后进生的学习、校内外生活中去，与后进生广泛地接触，给予百倍的耐心和无微不至的关怀，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友。谈话的话题自由，态度随和，可在学生心中激起波澜，产生对老师的亲近感，从而消除畏惧心理，撤掉心理防线，进一步融洽师生关系。 增强他们的自信心。爱迪生、爱因斯坦等许多科学家小时候的故事足以让我们警醒。作为教师，要积极挖掘后进生的潜力与特长，通过各种方式给后进生创造表现的机会，让他们获得被他人尊重的情感体验，使他们增强上进心和自信心。作家詹姆士说“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏”。赞扬可以激起信心。科任老师适时给予小许这样的学生表扬鼓励，就增强了她的自信心，激发了她前进的动力。 三、家长班干，加强配合 苏霍姆林斯基说：“学校里复杂的教育过程中的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”了解了小许的情况之后，我就确定她是一个父母管不到，爷爷奶奶管不了的留守孩子。我多次家访，主动联系她在外地打工的父母，要求他们加强监督，也指导他们从学习、作息、着装、交友、消费等方面来监管孩子，并注意多引导，多鼓励，少强制，少批评。在班级也要求班干部多监督，多交心，把她拉到学习的轨道上来。一段时间以后，教育收到了效果： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/448dc2283a68011ca300a6c30c2259010202f386.html