《夜宿山寺》 汉阳区西大街小学 杨飞 ［诗文简析］ 这首诗是李白的一首记游写景短诗。淋漓尽致地描摹出了山寺屹立山巅的非凡气势。然后用夸张的“手可摘星辰”烘托山寺之高。诗人发挥大胆而惊人的现象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。 ［诵读目标］ 1、会认“百、尺、声、语”。 2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 3、结合图画了解古诗的大致意思，感受山寺的奇高。 ［诵读重难点］ 结合图画了解古诗的大致意思，感受山寺的奇高。 ［模式介绍］ 1、模式名称：互动、探究 2、模式版块： 开：话题创设，导入新课 示：整体感知，把握要点 悟：读中悟情，品鉴内涵 入：捕点研读，质疑探究 用：联系生活，适度拓展 ［教学过程］ 一、开：读晓诗题，引出诗文。 1、师生对话，引出诗题。 出示“宿”。“宿”就是住宿，是什么时候住宿？又住在哪里呢？ 出示“山寺”。什么是山寺？ 出示“夜”。什么时候？ 诗人李白夜晚住在山上的寺庙里。 2、完整读诗题。 二、示：初读诗文，整体感知。 1、自读古诗，读准字音 。 2、反馈生字。 3、再读古诗，读通诗句。 4、范读古诗，读出节奏。 三、悟：读中悟情，体会诗意。 入：捕点研读，想象画面。 1、你觉得这是一座怎样的山寺啊？读诗句第一行。 2、体会山寺“高” 重点理解“百尺”、“危”，品读体会。 借助插图想象理解山寺之高。 3、诗人还怎么写山寺之高？ 抓住“摘星辰”，想象画面，品读体会。 4、读中感悟“山寺”奇高。 5、如果你和诗人李白一起站在这高高的山寺上，你的心情会怎样？ 引导体会诗人情感。以读促感，以读悟情。 6、当你遇到这么激动的时刻，你会想什么？说什么？做什么？ 联系生活，畅谈体验。情感朗读诗句。 7、李白又是怎样想的呢？在三四行中找找答案吧。 8、读中体会诗人李白神奇而丰富的想象。 9、回顾全诗，感受山寺之高，诗人想象大胆奇妙。 四、用：联系生活，适度拓展。 1、出示李白的两首古诗。 2、体会诗人丰富的情感，感受诗人神奇的想象。 3、朗读古诗。 5、背诵古诗。 五、作业布置 1、回家背给爸爸妈妈听。 2、课外多读读古诗。 板书设计： 夜宿山寺 （唐）李白 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/44a715c7df36a32d7375a417866fb84ae45cc3ae.html