第 1 页 共 3 页 文件编号： FC-60-2C-FB-4A 整理人 尼克 现在我们由于课堂教学效率不高而导致课文件编号： FC-60-2C-FB-4A 现在我们由于课堂教学效率不高而导致“课内的损失课外补”的现象比较多。提高课堂教学效率的关键是让课堂“活”起来，只有这样才能激发学生学习的兴趣。。下面我就如何提高英语课堂教学质量谈几点看法： 一、方法要灵活多样，充满情趣 跟据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求我们在教学中不断地探索， 比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非我们的每一位教师都能做到这样。教师可以照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了；也可以把字母做成卡片让学生自己做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生不仅学得快而好，同时还锻炼了学生的观察能力，反应能力，以及集体观念。两种做法，前者索然无味，后者却是其乐融融。开始教单词的时候，我们可充分利用直观教具，比如教football，我们指着足球： What’s this? It’s a football. football，football再重复几遍，足球的音、形、意便会深深地印在学生的脑海中。以后再看到足球就会脱口而出football，football，而不需要再用汉语翻译作中介了。再比如香蕉，课本等词汇，教词汇也可以说是在教思维。 现在我们的教室里安装了多媒体，教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。都可以提高学生兴趣，这比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果要好得多。 二、游戏、表演充分利用 根据学生好玩的特点，把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求，开展游戏，可以提高课堂教学效率。 例如：有一次我们的马小琴老师在讲在身体部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等单词教学时，和学生一起做“touch your head”游戏。开始教师先作示范，然后说touch your nose. 学生边听边点自己的鼻子。依次练习nose，ear，eye，mouth，hand，face，重复几遍之后再进行小组比赛；并加大难度，整个活动学生参 第 2 页 共 3 页 文件编号： FC-60-2C-FB-4A 与的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了，难记的知识变容易了。欢乐愉快的情绪激发了学生兴趣和热情。 三、通过听说提高课堂教学质量 在英语课堂中，学生首先接触的一个环节就是Listen to the tape。通过多媒体播放录音，能引发学生交流的欲望，他们很乐于表达自己的想法，因而能积极地、自然地说。 四、通过读写提高课堂教学质量 运用朗读也能极大地激发学生的兴趣。如在课堂教学中，先让学生集体朗读，一起体会英语短文中的节奏，然后分组朗读，再分角色朗读。这样既让他们了解一些时态和词组的用法，也为他们接下来的背诵打下了基础。每个单元中的短文都是很好的写作范例，读完后让学生趁热打铁，进行仿写。同时也达到了学习语言的目的。 让学生的大脑“动”起来。我们曾有这样的感受：多次讲过的内容，竟然还有同学不会。我经过仔细观察分析，发现问题在于：当我们讲得时候，他们的确听懂了，但只是靠着“惯性”在“听”，在“喊”，却没有动脑“思考”。为此，我们所设计的活动，问题，都要有启发性，让学生的脑子真正“动”起来，主动参与到学习中。 同时要正确、合理地调控课堂教学节奏，有效掌握教学过程中信息的传递密度。争取以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。 整理丨尼克 本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/44dd98d42079168884868762caaedd3383c4b583.html