统筹方法 第二课时_八年级语文教案 统筹方法 第二课时 北京航空航天大学附中 姚孟洪 教学要点：学会统筹方法的应用及画图表的说明方法。 教学过程： 一．课文中配了三幅图表，一、二幅都有文字说明，第三幅却没有文字说明，谁能看着这几幅图表用自己的话说明它们表达的意思？ 抽查，结合学生回答归纳： 这三个箭头示意图又称“统筹图”。第一个箭头图，在调查的基础上标出完成一项工程或任务所需的时间和各工序之间的关系，初步说明了统筹方法的原理及其运用。第二个箭头图，通过简化把各项有直接关系的工序联系起来，找出主要矛盾。这对复杂的工程尤其重要，便于合理地调配工序，减少窝工，从而保质保量高效率地按时完成任务。第三个箭头图，进一步简化，概括为数学公式，应用性更广。 在复杂的工序中，难以一一用文字表述，改用数目字，简单 明了，有利于指挥施工。总之，以图表辅助说明，具有只管形象清楚醒目的特点，这种说明方法效果很好。 练习：让学生用文字简洁地表述图表的内容。 二．将统筹方法用于实践。 找一些题目，让学生自行科学合理地安排其最简便省时的顺序，用统筹图表表示。 练习： 1．李林每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事： （1）做作业（30分钟）、 （2）烧饭（40分钟）、 （3）（3）打扫院子（8分钟）、 （4）（4）洗碗（2分钟）、 （5）（5）整理桌凳（2分钟）， 他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。 2．王虹从早上起床到上学前这段时间为25分钟，他要做以下几件事：叠被（2分钟）、洗脸（3分钟）、刷牙（2分钟）、刷锅（1分钟）、煮鸡蛋（10分钟）、吃早点（10分钟）。根据以上内容，为王虹画一幅箭头图（统筹图）。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/45f573e7580102020740be1e650e52ea5518cead.html