古诗三首 教学目标： 1. 认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。 2. 理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。 3. 在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理： 观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。 （1） 4. 背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。 课时安排： 一课时 一、 板题、示标。 学习之前，我们先来回忆一下昨天老师大家的学诗方法。指名发言。 本节课的学习目标（投影显示）。 （知诗 人、解诗题、明诗意、品诗句、悟诗情）这节课，我们还按这种方法来学诗。首 先，明确1. 认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。 2. 理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。 3. 在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理： 观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。 （1） 4. 背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。 有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习 目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。 二、 第一次“先学后教”：比朗读课文 师：请大家看自学指导 自学指导 要求：朗读课文，自学生字。2分钟后比谁读的正确流利。 1. 指名朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读） 教师过渡语：朗读完课文，接下来我们进行第二场比赛。 三、 第二次“先学后教”：比正确理解课文 请大家看自学指导： 要求 答。 课件出示思考题： 自学指导 请同学们小组交流合作，思考下列问题。 8分钟后比谁能正确回 1. 小组交流，总结概括三首诗歌的大概诗意。 2. 如何理解 不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 3. 通过学习《雪梅》，我们可以有什么收获？。 师：时间到，停。先看第一个问题。 学生回答问题，老师引导出示总结答案 （1）小组交流，总结概括三首诗歌的大概诗意。 《暮江吟》：夕阳的余辉斜照在江面上，江水有一半是绿色的，有一半是红 色的。九月初三这个夜晚是多么可爱啊， 岸边草茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹 剔透，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓 。 《题西林壁》：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了 一座山峰。向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。 “我”没 有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中。 《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了 诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花 的一股幽香。 2. 如何理解 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ” 对于比较复杂的事物， 如果不能客观地、 冷静地进行分析就可能被局部的现 象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。也就是人们常说的“当局者迷，旁观 者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。 3. 通过学习《雪梅》，我们可以有什么收获？。 借雪梅的争春，告诫我们人各有长处，也各有短处，要有自知之明。取人之 长，补己之短，才是最正确的。 教师过渡语：学习了这三首诗歌后， 相信有一部分同学都乐意背诵下来了。 接着进入我们的第三场比赛。 三、第三次“先学后教” ：比正确背诵诗歌 请大家看自学指导： 自学指导 要求：请同学们回忆诗歌内容，抓住重点词句， 3 分钟后，看谁背诵的更流 利。 师：时间到，停，我们的比赛要开始了。 师：好，希望课下同学们能更加熟练的背诵三首诗歌。 教师过渡语：同学们表现的都很棒，接下来我们进行最后一场比赛。 五、第四次“先学后教” ：比想象 请大家看自学指导： 自学指导 要求： 你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一两幅简笔画吗？ 师：同学们下去以后先对自己所写的内容自行修改，然后交给小组长。接 下来请大家回顾本节课的内容，我们来对本节课所学的知识进行总结。 教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果 进行一个检测，看谁做的又快又准确。 六、当堂检测 1.填空。 《暮江吟》的作者是（ ），诗中表现红日西沉时景色的诗句是 （ ），表现新月东升的诗句是（ ）。 《题西林壁》 的作者是（ ）代诗人 （ ）。前两句写了诗人从 、 不同的角度，处在 、 __________ 、 ___ 、 ____ 同位置观看的感觉。 2.《雪梅》这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/463ee3d887254b35eefdc8d376eeaeaad1f31668.html