总第 课时 9 古诗三首(第二课时教学设计) 教学目标: 1.认识本课的生字词。 2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:(1)观察角度不同,观察效果不同。(2)万物都自己的优缺点。 3.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。 教学重点:背诵古诗并默写古诗《题西林壁》。 教学难点:在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理。 教学准备:课件 教学过程 : 一、谈话激趣 同学们,我们知道,古诗是悠久的中华文化瑰宝之一。今天,我们再来学习宋代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。(板书:《题西林壁》) 学习古诗的步骤:解诗题,知作者 抓字眼,明诗意 多诵读,悟诗情 二、初读诗文,整体感知 1.自由朗读古诗,注意读准字音。 2.学习生字(题、侧、峰、庐、缘) 3.理解题意 三、学习古诗《题西林壁》 (一)解诗题,知作者 1.本诗题目的意思。(书写在西林寺墙壁上的诗) 2.苏轼的生平资料。 (二)抓字眼,明诗意 横看成岭侧成峰:横着看,庐山是一条山岭,连绵不断;侧着看却仿佛变成了一座山峰。(板书:横 岭 侧 峰 变幻莫测) 远近高低各(重读)不同:向远处、近处、高处、低处看,看到的庐山景色都不相同。(板书:远 近 高 低千姿百态) 5.为什么庐山在苏轼的眼中,会有怎么多种变化吗? (苏轼站在不同的地方,从不同的角度观察庐山) 不识庐山真(重读)面目:(识:认清)“我”没有认清庐山的真面目(全景)只缘身在此山中:只因为我站在庐山中。 (三)多诵读,悟诗情 作者为什么要描写庐山?(作者喜爱庐山)作者从多个角度,细致地观察了庐山,简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象,可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。 (四)总结 《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,更包含了“当局者迷,旁观者清”的人生哲理。 板书设计: 横岭、侧岭----变幻莫测 远近、高低----千姿百态 (从不同角度看问题) 教学反思: 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/89380fd6b24e852458fb770bf78a6529647d35bd.html