《外婆的手纹》教案 教学目标： 1. 通过反复朗读，品味文章的语言美。 2.在阅读中体验作者对外婆的深厚感情。 3. 学习外婆在苦难中追求真、善、美的品质及她朴实而高尚的情操，体验外婆热爱生活、 热爱生命的可贵精神。 教学重点、难点 品读文中描写外婆的语句，感悟外婆的生活态度和精神世界； 通过“默读——散读——朗读”等形式的读，感受文章的语言美；体会作者蕴涵其中的对外婆的深厚感情。 教 学 过 程 教师活动 一．导入。 每个人的心灵深处都有一份回忆，或许是孩童时代的愉快片断，或许是金榜题名的欣喜若狂，或许是家庭生活的和谐美满，或许是对已逝亲人的悠长怀念……今天，让我们跟随李汉荣，和他一起翻开那过去的日历，一起去触摸“外婆的手纹”，走进她的心灵深处…… 教师活动 二．初步感知。 默读课文，说说文中的外婆有一项什么手艺，具体体现在哪里？ 用文中的一个词来归纳，外婆做的东西可以称之为 ？ 三． 重点研读 我们不妨把外婆当作一位艺术家来看。那么，从哪些方面可以看出外婆俨然是一个艺术家？ 圈划文中描写外婆的语句， 并做一定的分析、点评。 学生活动 默读课文，说说文中外婆的高超手艺。 （预设） 外婆的针线活做得好（手艺好） 1.缝衣——不仅合身，而且好看 2.补衣——精心搭配，艺术珍品 3.绣花——天上图案，人间好东西 齐答：艺术品（§7） 圈划文中描写外婆的语句， 并做一定点评。 （预设） （1）文中刻画人物的具体材料 做衣服： 动作神态——⑥段；评价——②段 补衣服： 评价——⑦段 学生活动 说明 创设情境，吸引学生的注意力； 由学生的情感体验入手，更易引起学生与作者的情感共鸣。 说明 由基础的内容入手，找出文中表现外婆手艺好的相关内容，步步深入。 由此导入到对外婆俨然是一位“艺术家”的理解。 这是本文的重点，也是理解外婆精神内涵的突破口。理解了此处外婆的外在言行表现，也就读懂了外婆的精神世界。 绣衣服 动作神态——⑩段；评价 ——（13）段 （2）刻画人物的方法 教师小结： 动作、神态、语言（3、 正因为外婆有着她独特的审美、准4、11段） 则、态度和灵感，才为“我们”创 细节描写 作出一件又一件的艺术品。 正面刻画为主 ——外婆的生活态度与精神世界：热 爱生活，刚强坚韧，质朴和善，充满爱 心 四．深入探究 此处有一定难度，在作者是怎样看待这些“艺术品” 齐读§14-20 同学个人思考后，若的？ 思考：“我”是如何看待外婆的“艺术无大的突破，可以考 品”的 虑小组讨论的形式 （预设） ——若个人可解决， （1） 当作文物保存 则可不加入讨论的环 （2） 叫妻子临摹仿做 节。 （3） 自己动手“复制” “我” 的这些行为，蕴涵着怎样丰 富的思想感情呢？ 再次朗读§16-20，细细品味包含在这 些语句中的作者的思想感情。 ——“静下来，沉入外婆可能有的那种 心境。或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲这也是学生存疑较多 苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。”的地方，学生很容易 （§16） 直接将“手纹”理解 为手上的纹路，教师 其实，这是外婆的一种生活态度的写可以在这里直接明确 照。面对人生的磨难，外婆总能以她那一下表面意思：将外 与世无争、恬静、平和的心态去面对。 婆的艺术品上密密的 针脚比喻为密密的手 说说自己对这几句话的理解。 纹，深层意思学生反 ——赞美、怀念外婆； 而应该能理解透彻。 传承外婆的精神和生活态度：平和面对 齐读§18-20 生活，乐观对待人生。 教师小结：作者之所以能把本文写 得如此优美动人，最重要的一点还联系全文的学习来思考。 在于他对外婆的深深眷恋和怀念。 ——手纹：外婆密密的针脚，外婆对我 的一份关爱，更是外婆朴素、虔诚、平 和的生活态度；作者以此为题，也表现 了作者对外婆的赞美和怀念之情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4666444533b765ce0508763231126edb6f1a76e2.html