人生价值的影响因素 人生价值的影响因素是多方面的，有经济因素、文化因素、社会因素、教育因素、家庭因素。 （一）经济因素 在经济领域的转型与变革中，人在计划经济体制下，生存与发展的价值观受到了巨大的影响，传统价值观发生了很大的改变，主要包含了价值主体的转移、价值观念的变革、价值取向的多元化以及价值实现的不同步。 （二）文化因素 文化因素的影响主要表现在社会性别、传统文化、宗教文化、网络文化四个方面。 1.社会性别。社会性别角色分化是价值观发展的背景与基本条件。价值观主要分为三个层面，即同情心、物质追求与生活意义。相较于男青年，女青年所表现出的幸福感与责任感较强，更容易找到生活目标与生活意义，而男性则更为重视物质的追求。在大学生群体中，女学生比男学生更倾向于自身修为取向、回归自然取向、人类福祉取向余人格品质取向；而相较于女学生来说，男学生则更倾向于金钱物质取向、荣誉地位取向、工作成就取向与智慧机遇取向。 2．传统文化。我国传统文化是中华民族发展中的产物，传统人生价值观对当代大学生的影响是积极、正向的，但是不可避免也会产生一定的消极影响。并且，这对高校学生人生价值观的教育与培养是有利的。 3．宗教文化。宗教信仰对于价值观的影响得到了相关专家的支持。即便在中国这样一个长时间崇尚神论的社会环境中，宗教信仰对于人生价值观的影响也是不容忽视的。香港的主导价值观主要以信仰型为主，北京的主导价值观主要以社会型为主，这与香港地区的宗教文化与北京地区的政治文化是分不开的。 5．网络文化的影响。随着社会进步与发展，网络文化逐渐渗入到人们的生活中，网络强化个人主义与全球化理念的同时也给现实社会意识的争夺创造了一个场所。正是在这种环境下的网络文化，与传统文化的全新特点不同，进而造成了信息时代所独具的相关行为与理念方面的价值矛盾与冲突。 （三）社会因素 中国社会处于转型阶段，各种社会矛盾盘错交织，而这些矛盾较为复杂，而这种复杂性对高校学生价值观的养成势必会造成不同程度的影响。存在决定意识，目前高校学生的价值观是中国社会特别是物质资料生产方式变革在思想理念上的集中体现。在影响人生价值观的诸多因素中，社会与政治问题的影响最为显著，对于人生价值观具有决定性的影响。中国社会的转型以改革开放作为主要表示，将“解放思想”与“观念更新”作为基础条件，而学生的价值观念在其中起到了标志与示范性的作用。 （四）教育因素 文化因素的影响主要表现在学科差异和学校教育两个方面。 1．学科的差异。不同的学科、不同的知识教育以及不同的思维锻炼导致学生在价值取向上存在一定的差异，一般来说，文科学生普遍追求美好的事物，其主导价值观主要是审美型，而理科学生比较重视知识，主导价值观主要是科学型。 2．学校教育。高校是学生价值观产生的重要阶段，同时也是学生价值观逐渐养成并定型的时期，高校学生不仅具备一般同龄人的共同特征，同时也具备大学生的独特性，并且由于身心发展特点的影响，在思想转变上的跨度较大，并且思想转变快，诸多因素导致高校学生价值观多元化的形成。另外，高校阶段在展开的思想政治教育工作，对于大学生人生价值观的形成具有不可替代的作用。 （五）家庭因素 一般来说，在低社会经济地位环境下生长的儿童，以及受父母约束与限制较大的儿童，在成人之后具备顺从价值倾向的可能性相对较大。但是在儿童时代，如果父母的关怀缺失，并不会对成人的安全感造成影响，而父母的限制也不会对成人的自我定向造成影响。家庭因素主要包含了家庭风气、父母的品行、家庭教育方式以及家庭成员的生活态度等，这些对于大学生人生价值观的影响通常是潜移默化的。在家庭中，子女对于父母与家庭成员的观察学习也会导致其其人生价值观的积极发展或者是消极发展。另外，人生价值观和家庭经济条件、家庭社会地位也有一定的相关关系。追求“有成就的一生”，在中等家庭收入中呈峰值趋势。希望自己过“舒适(富足的)一生”，呈现与家庭收入正相关关系，即随家庭收入的提高，子女的这种人生目标追求也与之递升。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/468f21f0d3f34693daef5ef7ba0d4a7302766cea.html