《春游去哪儿玩》教学设计 教材来源：教育部审定义务教育教科书 内容来源：三年级语文（上册）第一单元 主 题：可爱的生灵 课 时：第一课时，共1课时 授课对象：三年级学生 目标制定的依据 1. 课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 （2）基于阅读：学习略读，粗知文章大意。能初步把握文章的主要内容，对课文不理解的地方提出疑问。与他人交流自己的阅读感受。 （3）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．教材分析 《春游去哪儿玩》是部编版新教材三年级下册第一单元的口语交际课。玩是孩子们的天性，春游去哪儿玩，每个孩子都有自己的想法，利用这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。 3．学情分析 （1）基于识字与写字：三年级的学生已经具有了2000字的识字量，掌握了常用的识字方法，能独立识字。 （2）基于阅读：学生已经具有初步的默读能力，能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。学生在前两篇课文的学习中已经初步感知了什么是“新鲜感”的词句，但是带“*”的略读课文在小学阶段还是第一次看到。 （3）基于口语交际：学生能用普通话交流，具备了认真听别人讲话的习惯。部分学生有表达的自信，敢于表达自己的看法，说出自己的感受。 学习目标 1.通过创设情境，小组讨论交流，能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚这个地方的好玩之处和可以开展哪些活动。 2.讨论交流时能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人，倾听后能通过简单的投票投票活动，选出全班春游最想去的地方。 评价任务 1.完成前置作业单，向同学推荐春游值得去的地方时，能说清楚想法和理由。 2.倾听同学的发言后，能说出喜欢谁的推荐，自己的想法是什么。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 1、学生观看自己的活动一（3分钟） 环节一 创设情境 激发兴趣 1.出示本班同学春游照片和小视频。 春游照片和视频，创设真实情境，让学生2.指名说一说自己和家人为什么去这个地方春推荐春游的地点，教游，理由是有哪些。 3、看课本第11页，明确本节课要求： 师及时评价指导，如何将推荐理由说得清晰有条理。 （5分钟） （1）说清楚想法和理由 （2）能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 2、明确整节课倾听 要求。 （评价目标一、二） 活动一(10’) 1.向组内同学推荐一个你认为春游值得去的地方。 1、通过小组合作交流，向同学推荐春游值得去的地方，能说清楚理由，小组内选出最值得去的地方环节二 主题活动 2.（1）用一句话说清楚推荐的地方。如：XXX公园非常好玩，我推荐大家到那里春游。 小组交流 （2）说出两个以上的理由。可以用“第一、第（15分钟） 二”或者“可以……还可以……” 3.别人说的时候注意倾听，交流结束选出本组最后，优化推荐理由。 想春游的地点。 活动二(5’) 2、能耐心听别人把话讲完，尽量不打断本组继续讨论如何把推荐理由说得更清楚、别人。 更吸引人。如：“这个地方我也去过，我觉得还（评价目标一、二） 可以介绍……” （完成目标一、二） 活动一 环节三 展示分享 互动评价 （15分钟） 1. 各组代表上台展示分享。教师相机指导。(10’) 2.互动评价：你喜欢谁的推荐？你会去他推荐的地方吗？说说你的的想法。(5’) （完成目标一、二） 环节四 投票选择 小结提升 （5分钟） 活动一（5分钟） 1. 根据介绍全班投票确定出1-2个春游好去处。学生倾听后，能投票(3’) 2. 教师小结。(2’) （完成目标二） 选出春游地点。 (评价目标二) 通过各组代表发言，能把推荐理由说清楚；其他同学忍者倾听，能互动评价同学的发言。 （评价目标一、二） 附板书设计： 春游去那儿玩 雕塑公园 黄河游览区 西流湖公园 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/46b5253306a1b0717fd5360cba1aa81145318f76.html