《现代顺风耳——电话》说课稿及教案、教学设计 一、说教材 本节是选自人教版初中物理九年级全一册第二十一章第一节的内容，教材首先分析电话的结构及电话如何把声音传递到远方的，并介绍了电话交换机的用途以及模拟通信和数字通信的区别。本节内容是对本章及以前所学电学知识在生活中的应用，也是为后续的学习奠定基础，因此本节课内容有着承上启下的重要作用。 【知识与技能】 1.知道电话是如何把声音传递到远方的； 2.了解电话交换机的用途； 3.了解模拟通信和数字通信的基本区别。 【过程与方法】 通过对电流传递信息的学习和讨论，体会电学知识在生活中的应用。 【情感态度和价值观】 通过了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学习兴趣，有将科学服务于日常生活的意识。 【教学重点】 电话是如何把声音传递到远方的、电话交换机的用途及模拟通信和数字通信的区别。 【教学难点】 电话是如何把声音传递到远方的。 二、说学情 在思维方式方面，初三学生的形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，处于从感性认识向理性认识的转变时期，分析问题、解决问题的能力也已经进一步发展。初三学生生活经验也较为丰富，对于生活中的各种现象充满了好奇心，教师可以以此激发学生对物理的热情。在知识储备层面，学生已经对电学的知识有了一定的认识，可以作为教学的起点，不过学生电学知识在生活中的应用还不熟悉，所以教学中还存在着一定的困难。 三、说教法和学法 根据新课程标准要求，这节课可综合应用讲授法、演示法、启发引导法和讨论法等多种形式的教学方法，提高课堂效率。在学法方面，采取学生自主思考和小组合作讨论交流等多种方式，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。 四、说教学过程 环节一：导入新课 引导学生思考古人和现代人都是如何传递信息的，从而引入新课教学。通过类比古今传递信息的途径，引起学生的思考，调动学生学习的积极性。 环节二：新课讲授 1.电流把信息传到远方 教师简单讲述贝尔发明电话的过程。激发学生不怕困难、积极探索的精神。 指导学生观察电话的结构示意图，引导学生说出电话的简单结构。学生通过观察可知电话由话筒和听筒两部分组成，话筒由金属盒、碳粒（碳精）、膜片构成，听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）构成。在了解的电话结构的基础上引导学生分组分析和讨论电话是如何将信息传递到远方的。学生根据已有的知识经验 及分析讨论能够回答出：话筒是将声信号转化为电信号，即当我们对着话筒讲话时，由于声音的振动，膜片时紧时松地压迫炭粒，它们的电阻随之发生改变，流过炭粒的电流就会相应改变，于是形成了随声音变化的电流信号；听筒是将电信号转化为声信号，即听筒内的电磁吸引薄铁膜片，由于线圈中电流不断变化，电磁铁对膜片的作用也随之变化，使膜片振动，在空气中形成声波。通过分析电话的构造和原理，使学生对电信号和声信号的相互转化有一个具体的理解，吸引学生的学习兴趣，并提高了学生学习的积极性。 2.电话交换机 教师讲述在电话刚问世的时候，一部电话机要与多少部电话机通话，就要有多少对电话线与外部相连。首先，通过想想议议引导学生思考，如何尽量减少线路的数量，但仍能保证多部电话间的任意两部都可以相互通话，然后，教师引导学生了解电话交换机的作用。教师引导学生阅读课本回答课件上的问题，问题1：一个地区的所有电话都接到什么上？每部电话的号码都一样吗？；问题2：如何实现不同地区间的电话相互通话？问题3：打电话时，如果出现“占线”现象，是否对方话机正在使用中？；问题4：交换机的发展经过了哪几个阶段？ 程控电话有哪些功能？学生通过阅读课本内容能够对问题进行回答。通过引导学生阅读课本内容，引导学生了解电话交换机在现实生活中的应用及发展史，体现了学生的主体地位，增强了学生阅读课本解决问题的能力。 3.模拟通信和数字通信 教师首先讲授模拟信号和数字信号的概念，然后引导学生思考数字信号的优点，即通常的数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，所以抗干扰能力特别强。另外，数字信号还可以通过不同的编码进行加密。通过引导学生对模拟信号和数字信号的概念，引导学生掌握电话信号的分类，再对数字信号的优点进行学习，吸引学生的兴趣，加深对学习内容的理解。 环节三：巩固提升 教师引导学生总结本节课所学习的内容，达到巩固本节所学的目的。 环节四：作业设计 作业1：课后习题。 作业2：生活中还有有哪些信息传递的现象。 五、说板书设计 现代顺风耳——电话 一、电话的结构 二、电话是如何将信息传递到远方 三、电话交换机 四、模拟信号和数字信号 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47ede224a16925c52cc58bd63186bceb19e8edfa.html