中小学双语师资“金字塔之困” 佚 名 【期刊名称】《课堂内外：教师版（初等教育）》 【年(卷),期】2015(0)12 【摘 要】在四川省的甘孜、阿坝、凉山三州,由于语言、习俗等多种因素,当地学校存在三种教学模式：各学科均用汉语教学的普通模式;把汉语文作为一门主科开设,其余学科均用少数民族语言教学的“一类模式”;把少数民族语文作为一门主科开设,其余学科均用汉语教学的“二类模式”.多模式并存的教育格局,不仅传承了民族文化,而且使民族地区的教育有了迅速发展.而与此同时,随着民族地区教育的发展,对双语教师的需求也达到了空前的水平,双语教师缺乏的问题日渐凸显. 【总页数】1页(P5-5) 【关键词】双语师资;金字塔;中小学;民族语言教学;民族地区教育;少数民族语文;汉语教学;教育格局 【正文语种】中 文 【中图分类】G642 【相关文献】 1.喀什地区少数民族中小学体育双语教学师资队伍现状调查与研究 [J], 王强;卡的尔·买买提居马 2.巧击培训“连环掌”建造人才“金字塔”--富阳市递进式培养中小学青春期性健康教育师资队伍的实践研究 [J], 俞尤棠 3.中小学体育双语师资培养模式与评价——长春师范大学的实践探索 [J], 刘野 4.散居区朝鲜族中小学双语师资专业发展研究 [J], 崔英锦;常鑫 5.农村中小学校本教研师资之困的表现及解困策略 [J], 陈留明 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/48b67e765a0102020740be1e650e52ea5518ce9b.html