第一学期期末质量检测九年级语文试卷分析----e034b9e4-7162-11ec-9381-7cb59b590d7d 随着20xx年的到来，期末考试的帷幕渐渐落下，这次考试给我留下了许多值得深思的东西。 整套试卷紧跟中考试题类型，难度适中，覆盖面广。它全面审查了初中三年级学生所学的两本书的内容。无论是基础知识的考试还是阅读能力的考试，都能体现日常教学的扎实程度。客观地说，试题并不难，但就我们学生的答案而言，他们并不乐观。 二学生成绩 最高分：分最低分：分平均分：分 各分数段人数：90以上：个80～89：个70～79：个60～69：个60以下：个 三、 具体分析 （一）第一部分积累与运用（1－8题，共18分） 1.得分：最高分：分，得分率： 2、出现问题及原因： （1） 学生的基础知识不扎实，缺乏更多的知识。例如，问题2的内容是记住，但总是有错误的单词。没有人能保证只要写出来就好。 （2）缺少知识积累，或是太死板，不知变通。即脖子里挂着大饼最终还是饿死。不仅在这里，文言文阅读更甚。比如第3题，成语的准确理解还是一大关，别说运用，就是理解都有一定的困难。平时虽然注意到了这一点，但学生的知识面太过狭窄，仍是令人头痛的一点。 （3） 句子的排序仍然是一个难题。原因可能是在这段时间里，他们只注重文言文的复习，而忽视了综合性学习的复习，使学生不重视文言文。虽然前面已经提到了规则和方法，但由于没有把握时间，没有进行系统的审查。因此，基础知识的回答结果并不令人满意。 3、应对方法： 在接下来的总复习中，我们应该依靠教科书，循序渐进、有条不紊地复习和巩固基础知识，增加练习量，详细讲解关键问题，反复练习，使学生在复习的基础上少丢分甚至不丢分。 （二）第二部分阅读理解（9－27题，共42分） 1.得分：最高分：分，得分率： 2、出现问题、原因及应对措施： （1） 诗歌鉴赏和考试是“给陈同福一段时间强词送”，总分8分。最高分数：分。可以合理地说，这个词是审查的重点，应该没有大问题。但答案并不令人满意（如前所述）。问题9中的整个词的思想和情感，以及问题12中对“赋庄词”的解释，都不能完全回答。不管你是否草率地回答一两句话。因此，似乎应该大力推广南楼的小组合作模式，至少可以提高学生的学习积极性。否则，老师会花很多时间总结和解释，谈论炒作，但这对学生来说是一堵墙，毫无用处。为了解决这个问题，我们下学期应该在这方面下大力气，努力让每一个学生都动起来，让他们能够主动寻找答案和问题，进而主动接受知识，提高正确回答问题的能力。 （2）文言文考查的是《出师表》及《隆中对》的比较阅读，共12分。最高分：分。纵观这几道题，说难不难，说易也不易。关键是看学生是否能化课内为课外，是否能够灵活运用。问题较多的还是在翻译和理解上。第14题，两个句子翻译，要么翻译错误，要么翻译不到位，丢拉现象比较普遍。原因还是没能很好的调动学生学习的积极性，机械记忆仍是主流。第16题，分析作者感情太笼统，随意性太强，只是凭自己的一点生活经验，没有好好思考，没有联系全文去考虑，忘记了规范用词。今后要加强这方面的训练，要让学生始终有一个大局的、整体的概念，规范答题，多进行一些迁移能力的练习，把课内和课外紧密联系起来，以期达到熟练、灵活的运用。 （3） 议论文的阅读相对简单。总共9分。最高分数：分。观点、论证方法、句子理解、补充论点和良好的阅读都会让你更容易找到答案。但也暴露出一些问题。例如，答案的标准化、论点的完整性和准确性。在这方面，我们应该继续增加实践量，使学生在掌握方法和技能的基础上不断完善和创新。 （4）记叙文《飞翔的馒头》有些难度。共13分。最高分：分。失误较多的集中在第22、25、26题。究其原因无外几个方面：读文章不仔细，一目十行，文意的理解当然就差火候；读不大懂，不知所言，答题自然离题万里；读懂了但却思虑不周全，答题不全面，在感情的感悟上还有待提高。记叙文阅读向来是平日里练习最多的也是最不容易得高分的阅读，基于此在今后的教学中要想方设法调动各种可利用的资源，在平时的复习中、考试中强化训练，提高得分率。 （三） 写40分 本次作文是以“诱惑”为话题写一篇文章。应该说这对我们的学生来说有点难度。学生还没有形成深度思考的习惯，加之写作素材枯竭，写出的作文泛泛而谈的较多，不能深挖话题，把握主旨。书写仍是一大难题。鉴于此，在平时的教学中还要加强学生的素材积累，多看书，多写作；严格要求学生的书写；多方面多渠道挖掘学生写作的潜力，力争出现眼前一亮的作文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/48f2ed2113661ed9ad51f01dc281e53a580251a2.html