九年级上学期期末考试化学质量分析

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九年级化学上学期期末考试化学质量分析

一、试卷分析

本次考试试卷主要考查的的是九年级化学1-8章内容,总分为40分,试卷结构分为选择题(10分)、填空及简答(16分)、实验与探究(8分)、分析与计算(6分)四部分,难易适中,是一份既考查学生有效、准确记忆的东西,又考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。试卷突出基础性、加强探究性、应用性、开放性、渗透教育性;其题量适中,结构科学、合理、难易程度基本适当;为教师下一步有针对性的教学,查缺补陋,强化薄弱环节,弥补不足,进行教学反思提供了依据,也为学生巩固已学知识、有目标的进行下一步学习起到积极的作用。总之,本份试卷能根据新课程标准,体现新课程的基本要求,试卷活而不难,但想要得高分也并不容易。 二、成绩分析



班级 总人数 最高分 最低分 平均分 优秀率 及格率

九年级3 九年级4

70 60

36.5 40

3 21.5



18.4 31.1

1.43% 25.71% 45.76% 96.61%

三、学生答题情况分析

1.选择题:得分率较低的题:第10141516

10(答对21/答错48/班级得分率30.4%)考察学生对化学实验现象的记忆。很多学生错选C选项。学生仍然不理解在描述实验现象的时候不能够出现物质的名称。还有部分学生对物质燃烧现象的记忆不牢固。

14(答对11/答错58/班级得分率15.9%)错选D选项。学生对吸热和放热反应不熟悉,因为这个知识点在新课讲授的时候没有重点强调,并且也没有做针对性的练习。 15(答对23/答错46/班级得分率33.3%错选B选项。对燃烧和灭火掌握不牢。这一章仅用一节课时间上完,学生掌握程度低,也没有作为重点强调。 16(答对15/答错54/班级得分率21.7%考察金属与某些金属的化合物溶液反应后滤渣、滤液成分的分析。由于时间关系,针对这类题目所做的练习较少,且这类题目对于学生来说难度较大。 2.填空与简答

35题(班级平均分:0.21 /年级平均分:0.77 分) 推断题,此类题目练习得较少,学生没有形成做此类题目的方法,并且对物质之间的反应不熟悉,导致这个题目无从下手。 32题(班级平均分:0.18 /年级平均分:0.77 分)考察化学用语的记忆和书写。这是一道基础题,难度不大,这道题得分率低的原因是学生对化学式的记忆程度差,从CO32-的书写上可以体现,这是由于我平时对学生的背诵默写落实不够。

33(班级平均分:2.13 /年级平均分:2.76 分)考察化学与生活的相关知识。‘吸附”的“附”写错,氮气化学式写错(写成N),氧化铝化学式写错(写成AlO)。

34题(班级平均分:1.88 /年级平均分:2.28 分)构成物质的粒子仍然不清楚。由分子构成的物质,认为由原子构成。 3.实验与探究

37题(班级平均分:1.06 /年级平均分:1.88 分)高锰酸钾制氧气的化学方程式写


错,忘记高锰酸钾制氧气的装置试管口需加棉花,且棉花的位置未描述清楚。万能瓶的用法不清楚。气体的收集方法不会选择。

36题(班级平均分:1.41 /年级平均分:1.74 分)考察电解水的相关知识。学生对于氢气和氧气的体积比不清楚。只记得“正氧负氢”。 4.分析与计算

39题(班级平均分:0.48 /年级平均分:1.14 分)求二氧化碳的质量为强调根据质量守恒定律。化学方程式写错。计算格式错误或不标准。

四、得失及改进方法

从答题情况来看,学生对于基础知识的掌握很不牢固。尤其是需要记忆的内容,化学程式、一些常见物质的化学式、几种物质燃烧的现象、几个根、电解水的实验现象等。 些内容的落实上做的不到位。学生的自觉性很差,不能期望他们能自觉地背诵、记忆有关内容,必须采取强制的手段。下学期我会加大听写抽查的频率,并且采取相应惩罚措施,尤其是对于前二十名的学生,必须做到人人过关。第二、学生的基本素质较差,写错别字的情况较多。在以后的教学中应该适时提醒。第三,学生的知识运用能力差,难度稍大一点的题目就完全不会做,例如滤渣和滤液的分析,推断题等,一方面是基础知识掌握得不好,更谈不上应用,另一方面是这类题型的练习程度不够。第四,很多地方没有给学生强调到位。例如物质中各元素的质量比要写出元素顺序,求CO2质量时要强调依据质量守恒定律。作为一名新老师,对于细节、考试的失分点我并不清楚,所以我应该和老教师多交流多请教,但是在过去的这段时间中我做的不够,导致学生的集体失分。综上所诉,以后在教学中应该注意基础知识的落实,课堂上多给学生记忆背诵,定时抽查和默写,不要为了赶进度而忽略基础的落实。多和老教师或同行交流,了解中考的重点和容易失分的细节,多听老教师的课。对学生要严格要求,对学生的错误不能一味地容忍和姑息,该指出的必须指出,还要采取合适的惩罚措施。




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