《灰雀》教学设计 教 材 来 源：小学第二学段《语文》教科书/人民教育出版社2014年版 教学内容来源：小学三年级语文（上册）第2组 教 学 主 题：名人故事 课时：共2课时，第2课时 授 课 对 象：三年级学生 设 计 者：祁道续 中牟县城东路小学 目标制定的依据： 1、课程标准的相关要求 （1）基于识字写字 对汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 （2）基于阅读 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 2、教材分析 本组教材讲述了四位享誉中外的名人列宁、高尔基、李四光、宋庆龄的故事。学习课文，应引导学生通过查字典或联系上下文理解词语，通过多种形式的读及搜集名人的故事，受到熏陶感染，体会课文表达的思想感情。 3、学情分析 三年级学生对汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，也能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。本文篇幅较长，难读的句子和难解的词语较多，这给学生理解课文内容增加了难读；再次，列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的，学生也不容易领会。所以教师在教学时要着重加强这几个方面的指导。 教学目标 1、学会本课的11个生字。正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。 2、了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。 评价任务 评价任务一：通过听老师范读、学生默读、个别读等形式，练习课文朗读，做到读准字音，读通句子，带着理解读出自己的感受，达成目标一。 评价任务二：能借助常用的“加一加”“换一换”等方法识记生字，通过教师范写、学生练写在田字格中规范、端正、整洁地书写生字，达成目标二。 评价任务三：通过关注人物外貌、语言、动作，分角色读好对话，联系上下文理解词语的意思，读出人物的不同语气，体会人物的心理活动，达成目标三。 教学过程 教学环节 环节一 激趣导入 整体感知 3分钟 教学活动 师问：同学们都学过《蜜蜂引路》这篇课文，是谁为蜜蜂引路？ 生答：列宁 师：在名人身上处处闪耀着动人的品质与魅力，那么今天咱们就再来学习一篇关于列宁的小故事，板书：灰雀 活动一 （5分钟） 1、教师出示浏览要求。 2、读准字音，读通句子。 3、说一说课文的主要内容。 活动二（15分钟） 1、通过指名读，小组互读的形式，认读词语。 2、通过指名读、老师指读，认识本课生字。 3、交流识字方法。 4、开火车读，要求会写的生字。 5、教师范写，学生连写。 环节三 朗读课文 品味感悟 12分钟 环节四 了解结局 拓展延伸 5分钟 1、学生自读课文，读懂课文，能用简短的话说出文章讲了一件什么事？ 2、以同桌为单位边读课文边画生字词并互相检查生字读音 3、以小组为单位互读课文，讨论课文主要讲了一件什么事。 学生再读课文并释疑。 学生可能提出的问题：1、列宁和小男孩之间发生了什么事？ 2、通过这件事可以看出他们什么样的品质？ 评价要点 整体感知，初步了解课文内容。 （评价目标一） 环节二 认读字词 规范书写 20分钟 读准字音，读通句子，概括课文主要内容。 （评价目标一、二） 读准字音，认清字形。 （评价目标二） 能认真听读，并能有个性化阅读，对文本有自己的感悟和理解。 （评价目标三） 按浏览要求浏览课文；语言表达清楚，能讲出自己的看法。 （评价目标三） 板书设计 灰雀 男孩惭愧 惹人喜爱 开心列宁 诚实是做人之本 列宁着急 又见灰雀 不见灰雀 男孩矛盾 关爱 列宁爱鸟 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4968e337941ea76e59fa0465.html