《灰雀》教学设计 一、教学目标 1、借助1拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字;能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2、培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 二、教学重难点 1、引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。 2、培养学生联系上下文理解词语和句子意思。 三、教学准备 灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。 四、教学设计 (一)导入，交流资料 1、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2、学生交流后，教师小结简介xx。 3、出示灰雀图片，了解灰雀。 板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描 摹鸟的体形而造出的象形字。 (二)读通课文，初步感知 1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事? 1 / 3 2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。 3、说说课文写了一件什么事? 思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事? 4、学习生字词语。 调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了! 认读生字，说说自己怎样记住他们。开火车读，同位互读，男女生赛读。 试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。 过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。那么，第一自然段告诉了我们什么呢? (三)体会灰雀的可爱和xx对灰雀的喜爱 1、请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么? 2、这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢?你能找出描写灰雀的句子吗?把它画下来。3、这几只灰雀有什么特点?漂亮、活泼、歌声优美;惹人喜爱。 4、理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。 5、这三只灰雀确实不一般，那可是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗?你从什么地方能知道? 教师抓住“每次”“都”体会xx的喜爱。 6、喜欢它们，所以想让它们吃好一点，就像照顾“朋友”一样。教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。指导朗读第1自然段。 7、巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。 (四)学习生字，指导书写 2 / 3 1、学生自主观察本课生字有什么特点。 2、说说你是怎么记住它们的字形的? 3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”“者”书写时笔画要舒展。 4、学生练写。 (五)作业设计 1、练习写生字词语。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5ff35224bfe04a1b0717fd5360cba1aa9118cd3.html