五年级数学上册复习计划 数学期末复习应从学生已有的知识基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复习，使以前学过的零散知识纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。命题依据新课程标准，抓住重点。 一、复习目标 1、通过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，熟练地实行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步提升整数、小数四则混合运算的水平。 2、通过复习掌握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇问题的行程问题，能够初步使用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 3、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 4、在掌握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法。 5、在复习过程中，能根据解决问题的需求，收集有用的信息，实行归纳、类比与猜想、发展初步的合情推理水平。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与曰常生活密切相关，理解很多实际问题能够借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和交流。 二、复习题型 （一）基础知识 1、填空。2、判断。3、选择。 （二）计算。1、口算。2、竖式计算及验算；3、简便计算；4、小数四则混合运算；5、解简易方程；6、文字题。 （三）操作局部。1、图形的面积、单位换算。2、测量的相关知识。3、实际应用。 （四）应用题 1、解题思路。 2、列方程解应用题或算术方法解应用题。 3、适当加深题。 三、复习策略建议 1、强化目标意识。复习时要树立目标意识，在认真学习新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气，花功夫。复习时既有共同基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复习，使知识得到巩固，数学素质得到提升。 2、在复习计算局部时，既要重视基础知识的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。而应该看作是训练思维，发展智能，激发兴趣，培养准确学习习惯的过程。（1）重视口算。（2）弄清算理与法则。（3）掌握运算定律与性质：复习时应引导学生实行归类，弄清使用的前提条件，同时要求学生能自觉地根据题目结构的特征实行简算。（4）在复习过程中，要注意根据新课程标准的要求把握尺度。先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊理解，再组织练习，老师应持续理解反馈信息，即时点拨评讲。一方面使学生经常体验到成功的喜悦，激发复习计算知识的兴趣，另一方面能针对学生的缺陷协助剖析错因，教给纠正方法，减少出现类似失误。 3、 复习土地面积计算时：（1）沟通联系形成网络，应协助学生把零散的几何知识纵横沟通起来。形成一个合理的几何系统，以便学生从整体结构来理解单个知识。（2）深化理解，提升水平，领悟数学思想，会联系生活经验对结果实行估算检验。（3）操作实践、动手操作技能是学生的薄弱环节，复习时应指导学生准确使用相关工具，掌握准确的操作方法。 4、复习简易方程时： （1）用字母表示数，复习时先明确“字母”和“数”的含义。 （2）解简易方程：辨析等式与方程，方程的解与解方程等相关概念，掌握四则运算之间的关系。 （3）列方程解应用题：复习时，要让学生抓住特点，理清一般解题步骤注意与算术解法的区别。解题时要注意方法的灵活性。 5、复习应用题时： （1）重视基本数量关系的训练，复习时通过给条件、提问题、补条件、列版式式，说意义、编题目等方法，组在一具训练系列，为分析复合应用题的数量关系打好基础。 （2）审题习惯和水平的培养，复习时，教师要有意识地培养学生，特别是后进生读题习惯，对题中重点关键词语要理透彻。要针对性指导学生通过画线图，表示题中的数量关系。要训练学生用分析法法思路解答，又要允许一些学困难的学生用综合法分析，引导学生边读题，边检索条件，列出算式。 （3）注意沟通知识内在联系，拓宽解题思路，复习时要立足整体，注意沟通知识间的相互联系，拓宽解题思路，灵活解题方法，提升复习效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/49781f24ab114431b90d6c85ec3a87c240288ae2.html