龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 班歌，播下班级文化的种子 作者：江丽梅 来源：《中小学德育》2019年第07期 摘 ; ;要 ;班歌是是班级精神文化的重要载体。通过师生共选班歌，搜集资料阐释班歌内涵，进而采用多种方式传唱班歌，引领学生深入理解班级文化，促进其班级文化认同，增强班级文化的凝聚力。 关 键 词;班级文化;班歌 中图分类号 ;G41 文献编码;A 文章编号;2095-1183（2019）07-00-02 班歌可说是班级“软文化”建设的起点，是班级文化的精神载体。好的班歌能够弘扬班级精神，展现班级的精神风貌，提升班级文化内涵，对于净化学生心灵、陶冶道德情操、培养集体主义精神具有生动而积极的影响。 班歌的选择和确定过程，本身便是引领学生重新认识班集体生活，凝聚班级精神，增进班级文化理解的教育过程。 挑选班歌必须考虑学生的个性特点和兴趣爱好，只有学生乐于传唱的歌曲才能助力班级文化根植其心中。自媒体时代的学生接触信息量大，生活多姿多彩。在选择班歌时，班主任可以请学生自主推荐曲目，并积极引导，弘扬社会主义核心价值观，引领学生健康成长。 班歌太难唱或缺乏时代感，学生自然不喜欢唱，班歌将形同虚设。因此，班歌要朗朗上口、旋律較为简单;为了适应学生的年龄特点，班歌的选择要注重与时代接轨，便于学生理解歌曲创作的时代背景。如此，学生才能有感情地传唱，唱出时代韵味与成长愿景。 而歌词自然要能够传达班级文化的理念，旋律要体现班级文化的力量。例如，班级文化强调“快乐”，《快乐出发》等轻松节奏的歌曲自是首选;“励志”文化的班级，班歌则可从《奔跑》《红日》等积极向上的歌曲中汲取灵感;洋溢“爱”文化的班级，更有诸多选择，《爱因为在心中》等温暖人心的歌曲，自当能够激发全班学生爱的情感;“追梦”文化的班级，《夜空中最亮的星》《仰望星空》《勋章》等不畏困难充满正能量的歌曲，定能获得学生的认同。 面对众多推荐曲目，班级可通过“票选”等方式，师生共同选定班歌。班主任可以请以小组为单位，每个小组围绕班级文化理念，阐述小组推荐歌曲理由，最后，让学生投票决定。在这 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/49c9900301d8ce2f0066f5335a8102d276a26113.html