《孤独之旅》教学设计 初三语文：翟姗姗 教材分析： 《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。文中杜小康的人物形象，是在成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写（鸭群、芦苇荡、暴风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。学习这篇课文，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激励学生对比自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。 学情分析： 初三语文的学生已经掌握了小说的基本特征，对小说的学习方法，学习侧重点都有了初步认识，但对小说技法的赏析还是初步的；加之赏析环境描写的作用这一知识点是中考阅读训练的重要题型之一，因此设置为本节课的教学重点。 教学目标： 1. 能运用小说知识概括小说故事（主题）； 2. 会赏析环境描写片段，掌握环境描写对于表现人物和主题的作用（重难点） 3. 有正确对待成长中的苦难和挫折的意识，保持开阔的心胸和乐观的态度。 目标叙写： 1.以标题《孤独之旅》中“旅”的含义为切入点解说主题 2.设置“概括本文是一个什么样的故事？”进行小说情节概括训练，强调小说三要素（人物命运、情节有波澜、环境描写），并链接学过小说篇目引导、总结引出环境描写在小说中的必要性。 3.运用朗读法感受自然环境片段，赏析时通过关注具体形象的描绘性语言来逐步感悟环境描写在小说中对表现人物、主题和推动情节的作用。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、情景导入（以课文选节之前杜小康的故事吸引学生进入情境） 1、 节选自曹文轩《草房子》 2、 曹文轩简介 师：《草房子》这部小说写的是少年儿童的成长故事，描写的是苏北水乡的孩子们的生活。《草房子》是一本表现少年成长的长篇小说。作品以优美的文字描写了桑桑、杜小康、陆鹤、纸月等几个孩子刻骨铭心的6年小学生活。其中弥漫着成长的艰辛与苦痛，也闪烁着迷人的人性光辉。作者想通过描写他们的故事来感动我们现在的孩子。 二、进入课文 话题：把握课文内容，说说“孤独之旅”中“旅”的含义 (学生根据预习情况，结合课文内容思考） (师补充小结，屏幕呈现) 离家在外，居留他地。远行、历程。 1.远离家乡的放鸭生活。2.痛苦的历练。3.成长中的苦难生活。 4.孤独之旅的心路历程。 三、文意把握 话题：说说孤独之旅是一个什么样的故事 (同桌交流)师：我们可以试着运用小说的知识进行概括。 本文讲述的是杜小康因家道中落，不得不跟随父亲去芦荡放鸭，经过一场暴风雨的洗礼后，他终于长大、变得坚强的故事。 一个表现人物命运发生陡转的故事。（情节波澜） 一个表现儿童经受苦难而坚强成长的故事。（人物命运——主题） 一个以芦荡为场景的父子牧鸭的故事，强调命运场景。 一个用生动景物描写烘托“孤独之旅”的故事。 少年时，就有一种对痛苦的风度，长大后才可能成为强者。---曹文轩 四、片断赏析(重点赏析课文高潮部分—暴风雨中找鸭，体会写景状物的作用) 片断一： 那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 片断二： 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。 片断三： 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 话题：赏析上面某个景物描写片断，说说它们好在哪里？有什么样的作用？(提出要求：分组赏析，每组一个片断，独立思考，同桌同组交流，然后全班交流)(生自选课文片断阅读，边读边思考并写下思考结果)全班交流 这段话有三个作用：(屏幕呈现) 一是渲染氛围，二是推动情节发展，找鸭子，三是衬托人物，写出了杜小康从恐惧到坚强勇敢的成长过程，用恶劣的环境加以象征。 师：片断二，月亮蓝天的描写，进行了鲜明对比，黑暗过去了，明亮的月光出现了。有什么作用呢？ (赏析最后一个片断)话题：写鸭有什么作用？ (师总结合全课) 小说中景物描写的主要作用 (屏幕呈现) 增加美感，设置情景，以辽阔水乡为背景，营造氛围，推动情节发展，衬托人物，表现象征主题 （PPT出示：风景在参与小说的精神构建的过程中，始终举足轻重。 ——曹文轩 ） 五、作业布置 运用本课所学方法做一篇阅读训练 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/49cfc391148884868762caaedd3383c4ba4cb4ee.html