《孤独之旅》 【教学目标】 1、了解小说主人公孤独的历程，体会生活上的艰苦、精神上的寂寞和身心的成长过程。 2、学习本文用生动语言表现人物性格的特征。 3、理解环境描写对表现主题的作用。 【教学重点、难点】 1、学习本文用生动语言表现人物性格的特征。 2、理解环境描写对表现主题的作用。 【课时安排】二课时 【教学过程】 第1课时 一．导入 “雁怕离群，人怕孤单”，人从猿人的时候，就是群居动物，人类需要交往，所以害怕孤独。但有时候，由于各种因素，我们不得不面对孤独时，这时你会怎么做？又有什么体会？ 二．作者及作品 1. 作者简介：曹文轩，江苏盐城人。1974年入北京大学中文系读书， 后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。 2. 作品：《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建 在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本 生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了…… 3. 相关背景：杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用积累下的财富买 了一条运货的大船，用这些年赚的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚更大的钱。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一艘大拖驳船相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子杜小康一起去遥远的芦荡放鸭子。本文节选的就是这一部分。 三．整体感知 1. 小说三要素：人物、情节、环境 本文讲述了一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭，历经磨 难而逐渐成熟、坚强起来的故事。 2.人物分析：主人公：杜小康 A杜小康经历 “孤独之旅” 时心理发生了怎样的变化 ？ 刚刚出发时：茫然恐惧；到达芦荡时：害怕胆怯；芦荡安顿后：孤独单调 住段时间后：不再忽然地恐慌； 雨后天晴时：坚强 不成熟——成熟（成长之旅） B探讨：你认为杜小康是一个怎样的孩子？ 杜小康从软弱、恋家的孩子成长为一个成熟、坚强的男子汉。他是一个 能理解父母苦衷、能为家庭分忧、热爱大自然、热爱生活的孩子。 2. 情节分析 开端：交代背景 发展：杜小康 跟随父亲到达芦苇安了家 高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子 结局：鸭子长大了，杜小康也“长大” 恐惧忍受孤独——面对习惯孤独——战胜享受孤独 小康失学后和父亲一起在孤独艰苦的环境中放鸭,经受磨难逐渐成熟、坚强的故事。 第2课时 一．环境分析 找出本文主要的环境描写：鸭群、芦苇荡、暴风雨 A鸭群——杜小康（衬托） 呈扇面形奋力向前推进 ：被赶着、不情愿 一路觅食，有时朝天空叫几声：寂寞 临睡时心理动作和神态：恐惧； 真正的鸭：漂亮、长大 鸭群：无家的飘游者——长成真正的鸭 其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程 B芦苇荡 如绿色的浪潮直涌到天边；如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡；空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香；芦叶边飞着无数萤火虫 广阔无边——烘托害怕胆怯；宁静美好——反衬恐慌 C暴风雨：可怕—搏斗—成长 风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格 小结环境描写的作用：渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。 二．合作探究 1、文题是“孤独之旅”的含义是什么？对杜小康来说“孤独”的内涵是什么？ 题目“孤独之旅”不仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中的孤独寂寞之感，还指杜小康心灵的变化过程，即从孤独寂寞到坚强自信的人生之旅。 “孤独”渗透于小康放鸭期间的全部生活空间和心灵空间，它包含： A、环境孤独 B、生活孤独 C、情感孤独D、生命孤独（面对灾难的无助、 对未来的恐惧） 暗示中心思想，突出了“孤独”的历程 2、文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，你能体会出其中的用意吗？ 写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。 3、“鸭下蛋”的寓意是什么？ “鸭下蛋”是他们的希望：重振家业的希望、小康重新回到学校的希望、结束“孤独之旅”的希望。 三．主题思想 本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟。 四．艺术特色：环境描写：烘托人物的内心世界，推动情节发展；细节描写：对文章主题推波助澜： 明线和暗线交织： 明线：养鸭的过程； 暗线：小主人公心灵成长的过程。 五．拓展延伸 （一）小说给你的启示？ 1.人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。 2.课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。 3.小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。 （二）你在成长的道路上感受过孤独吗？试以“孤独是……”说一句话。 “孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。” --曹文轩 “……在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点，深入思考，然后重新再去接触大地……” --罗曼·罗兰 【板书设计】 孤独之旅 曹文轩 人物：杜小康(经受磨难，逐渐成熟、坚强) 鸭群 环境：芦荡 人物成长的广阔背景风雨 【教学反思】 1. 优点：教学中重点培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的规律，合理设置目标坡度和师生，生生与本文的互动。以默读，跳读，研读为手段，感受语文教学以情育人，以美怡人的人文内涵，全面提高学生的语文素养。 2. 不足之处：课堂上创设情景还不够，也因为“孤独”的话题过于严肃，使课堂气氛不够活跃。我想在今后的教学中我要永远告诫自己：敢于创新，敢于尝试！相信学生，尊重学生！这样，教学才会相长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba73743e5af5f61fb7360b4c2e3f5727a4e924c2.html