竹趣 作者：叶蓉 沈明雾 王桂林 来源：《家教世界·现代幼教》 2018年第7期 一、游戏来源——大自然的馈赠 游戏源于大自然。在我们幼儿园有着一片非常美丽的竹林,春天一到,竹子便会迅速生长,为了保证竹林旁的植物生长,我们便会对竹林进行修剪。没想到修剪下来的竹子却成了孩子们心仪的玩具，孩子们骑竹马、开火车、挑竹棍、跳高、跳竹竿舞等，一根看似简单的竹子在孩子们手中玩出了如此多的花样,咱们的孩子可真爱玩! 二、游戏情境——竹子引发的游戏 （一）材料互动 主动发展 一番游戏之后,孩子们已经不满足于单一的玩竹子了,他们将竹子与轮胎、积木、椅子等材料组合起来，玩起了钻、爬、跑、跳等运动游戏，在玩的过程中孩子们又有了新的发现、新的想法和新的探索，玩出了新花样。 这边几个孩子在用竹子制作“三角架”，他们为什么会这样做呢？原来是他们在菜园里看到了爷爷给“黄瓜藤绑竹架”的情景，而这个时候他们也正对班级的科学区里“怎样架起小球”着迷呢！已有的生活经验和探索的欲望，让他们想到了可以不可以做“三角架”来架高竹竿呢？ 经过反复尝试后，孩子们终于成功啦！看到同伴们争相使用他们的“三角架”，几个孩子心里甭提多高兴啦，咱们的孩子可真会玩！ （二）投放材料 支持发展 看来，孩子们的游戏需要一些新的材料啦，于是我们为孩子们提供了竹片、竹筒、竹梯、竹架更多的材料，相同材料却是不同样式的材料，再次激发起孩子们探究的欲望，他们个个跃跃欲试，又有了新的发现、新的玩法。 孩子们把竹梯架在不同的地方走平衡；用粗竹筒摆起了梅花桩、迷宫阵；把粗竹筒架在竹架上玩钻爬游戏；用粗竹筒、竹片和球玩起了打保龄球的游戏；另一边，几个孩子用竹子、绳子和水桶玩起了迷宫游戏，而且自己制定了游戏规则，有专门的裁判在旁边看着有没有人碰到绳子。而就在玩的过程中，孩子们有了不一样的发现。 1.竹梯竹架组合带来的挑战! 围绕着怎样把竹梯架到竹架上，孩子们开始了合作、讨论和尝试。孩子们先是把竹梯直接放到竹架上，但是经过尝试后孩子们总结出这样太滑不稳，有危险。然后他们合作用手固定住竹梯，但经过尝试后发现还是不稳，为此，一部分孩子们想到了把竹架换成其他材料，但另一部分孩子坚持用竹架。孩子们的游戏很难继续下去了，于是孩子们想到了我，寻求我的帮助，我在游戏材料库里找到了一样的发现。 几个孩子拿了竹梯竹架在搭桥，他们试图从桥上走过去，可是，小竹桥晃晃荡荡的，差点掉下来，怎么办呢？此时，我耐住性子给他们点时间，看着他们商量着、争吵着，自己尝试去解决这个问题。他们提议找老师要点绳子，我把各式绳子给他们，他们如获至宝，心满意足地开始分工合作，只见他们用绳子把竹架绑在了竹梯上。就在大家高兴地冲上前去准备走竹梯的时候，一个男孩提议先测试一下竹梯的稳定性，接着，大家争着上去测试，确认安全后，孩子们愉快地在自己建造的运动器械上游戏了。瞧，咱们的孩子小脸上自信和满足的身姿，来自于他们发现问题、自主探究，操作能力、合作意识、解决问题的能力得到了充分的体现。 2.怎样让小球滚起来？ 与此同时，另一边，几个孩子也有了新的发现和探索。 他们希望借助于木板让乒乓球滚起来，但几番尝试后发现小球根本不按照他们的路线走，刚刚滚动就落了下去。这时，我以玩伴的身份，在他们旁边用竹片搭了一个通道，茅塞顿开的孩子们把木板换成了竹片，啊，小球果然滚起来了。接着问题又来了，他们发现竹片中间有节点，小球被挡住滚不过去了，怎么办呢？这时，一个孩子提议用水来冲球，在过程中，孩子们发现了倒的水越多，小球能滚得更远。 就在他们把通道搭得更长的时候，我的问题来了——怎样用有洞的长竹筒玩滚球的游戏呢？有洞的长竹筒站不稳，通道很容易倒怎么办？孩子们的探索欲望又一次被激发，他们想到了用积木和挖坑来固定，一部分孩子在竹筒旁围合垒高积木，一部分孩子将竹筒带到了沙池里，还有一部分孩子将沙子装到了桶里，经过尝试后，孩子们对自己想到的方法都很满意。看，孩子们尽情地享受着游戏带给他们的成功的喜悦！ 这样的自主游戏孩子们每天都在玩，每次都会玩出不一样的心情，也带给我不一样的感受！ 三、游戏感悟——游戏让孩子们度过快乐而有意义的童年 1.游戏是孩子成长的必需品，就像水和空气一样重要。因为，只有游戏才能让孩子们情不自禁，乐此不疲；只有游戏才能满足孩子们认识和探究大自然的需要和好奇心，只有游戏才能让孩子们拥有快乐的童年。 2.孩子是游戏的主人。在游戏中，他们自己选择材料，自由结伴，自主游戏，孩子们不再是被动接受，而是主动发现和探索，在游戏中孩子们质疑和解决问题的能力不断增长，孩子真正实现了自主发展。 3.教师是孩子们游戏的玩伴。在自主游戏中，不需要我教孩子们怎么玩，我只是紧随着孩子游戏的脚步，适时地为他们创设想玩的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证游戏的时间和安全，给予他们自由探索的空间。在孩子们游戏时，我更多的是在观察、记录、反思、欣赏。当孩子们遇到困难，需要帮助时，我会以参与者、支持者、协助者的身份，进行间接的、内隐的指导，做到把游戏还给孩子，和孩子们一起享受游戏的快乐。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4a5d87f1864769eae009581b6bd97f192379bfdd.html