龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何利用围棋激发幼儿的自信心 作者：徐春响 来源：《小学科学·教师版》2013年第05期 我园的围棋特色教学已经成立课题组进行研究，作为课题研究成员之一，我首先获得了围棋业余段位证书。在围棋特色教学活动实践中，发现幼儿各方面的非智力因素及情感都有明显的提高，尤其是幼儿的自信心增强尤其明显，现将一些发现与体会撰文如下： 一、在兴趣中萌发自信心 大量的实践证明，幼儿时期是情感教育的最佳期。在教学活动中，建立以快乐——兴趣为主色调的教育目标，对幼儿来说，兴趣和快乐是他们生活、学习、活动的主色调，无论是围棋教学还是其他方面的教学都应秉承这一教学理念，让教学活动充满兴趣和快乐，快乐学围棋，在快乐中提升孩子的智力，学会思考探索，由此培养小棋手的自信心。 围棋教学的初始阶段，我们老师从“尧造围棋，教子丹珠”这个小故事说起，通过故事了解围棋起源，认识棋盘、棋子，从基本的专业知识到逐步深入，带领孩子们走进了黑白的围棋世界，去感受围棋带来的无穷魅力。 围棋是游戏的玩具。孩子们象对待洋娃娃、积木那样，和棋一起玩，玩一玩变魔术、排排队的游戏，在玩棋的过程中，幼儿逐渐地认识棋、接受棋、喜欢棋，在“棋”中找到快乐，引发了兴趣。老师则把小朋友用棋变出的“魔术”（各种图形、图案）稍加修饰创设于班级环境中，幼儿欣喜地发现了墙上的作品，争着告诉老师、家长、同伴，更激起了幼儿与棋做朋友的愿望，活动给孩子带来了快乐，在欣赏自己与他人作品的同时也带来了享受，每个人都感受到了成功的喜悦。围棋教学的趣味性很重要。随着棋类活动的不断深入，幼儿不时变换着角色。我们把棋比作“士兵”，幼儿摇身一变成了指挥千军万马的“小指挥”、“小将军”，指挥着黑白两队“士兵”在棋盘上作战。在小朋友的指挥下，黑白两队“士兵”有条不紊地变化着队形，从“直二”到“弯三”到“刀五”……幼儿不仅仅喜欢看老师的操作，更喜欢自己试一试，在试一试，动一动中进一步激发了幼儿对围棋活动的兴趣，让幼儿对围棋的兴趣保持得更长久。 如何让幼儿长期保持对围棋的兴趣呢？老师必须经常变换方法，来吸引幼儿的注意力。除了故事、游戏的方式，老师讲课生动有趣，感染力强，可以让孩子们迅速地喜欢上围棋。最主要的是让要掌握孩子的心理，围棋每下一盘都有胜负输赢，有些孩子对此非常敏感，好胜心强不服输。争强好胜是多数孩子的天性，每赢一盘棋对他们来说都是很兴奋的。所以，孩子的学习围棋的兴趣是从赢棋开始的。 二、在对弈中找回自信心 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4b42b1983d1ec5da50e2524de518964bce84d246.html