《望庐山瀑布》教学设计 教学目标： １、使学生会认6个生字，会写5个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点： 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 教学难点： 激发学生学习兴趣。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： （一）创设情境，引入诗境 1、激趣导入：同学们，老师到庐山旅游的时候拍了一些漂亮的照片回来 你们想不想看呀？（课件欣赏庐山瀑布） 2、你们看，这美丽的瀑布，跟我们平常所看到的小溪、湖水有什么不同？（生谈感受） 3、是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，庐山的瀑布更美了。“诗仙”李白 看了也不由赞叹起来，写下了一首《望庐山瀑布》。今天我们就来学习这首诗。（板书课题） （二）、初读古诗，学习字词 1、李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢？请同学们自由读读这首诗。（展示图、文,配上音乐，生自由朗读） 2、再现庐山美景，欣赏配乐朗读。 3、谁愿意试读？（指名读，评价） 4、利用生字课件，检查学生识记生字的情况。 5、男女对读、小组读、齐读。 （三）反复朗读，感悟诗境 1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。 2、指名读整首诗，纠正、齐读。 3、指导学生读出诗的韵律美。 ①出示诗的停顿及重音，讲析： 日照/香炉/生/紫烟， 遥看/瀑布/挂/前川。 ．飞流/直下/三/千尺， 疑是/银河/落/九天。 ．（全诗描绘了瀑布飞流直泻的壮观景象，要读出磅礴的气势。第一行中的“生”字写出云雾在日光照耀下不断升腾，在香炉峰盘旋缭绕的动态，要重读。第二行的“遥”字写出诗人远望的立足点，“挂”字极为生动形象，要略为重读。这两句要用欣赏的语气，要读得舒缓。第三行“飞流直下三千尺” 读时要略带夸张的语气，吐字要强劲，响亮，“三千尺”要拖长读。最后一行“疑是银河落．九天” 疑”要重读，整句要放慢速度，回味无穷的感受。 ②教师范读，学生评议。 ③学生挑战老师读。 ④学生教老师读。 ⑤男、女生赛读 ⑥全班齐读 （四）师述意境，悟读古诗 1、师述意境（配乐，生看瀑布美景）：“让我们再一次来到迷人的庐山风景区。抬头仰望，一轮红日正洒着金光，光芒柔和地照射在青翠的香炉峰上，点点金光和笼罩在峰顶的云雾交融起来。于是，峰顶像升腾起了一缕缕紫色的云烟。呀！一阵水声传来。循声走去，只见一道从天而降的巨大水帘出现在香炉峰前。水流，从高高的峰顶一路咆哮而下，落入深潭中，使人不禁以为，这是降落人间的九天银河呢！” 2、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。（生谈感受） 3、带着你们这种感受，请你们放声朗读吧。（配乐，师适时指导） （五）再现诗境，诵读古诗 1、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。（再现庐山瀑布） 2、谁能把这首古诗背诵下来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4b46fee088d63186bceb19e8b8f67c1cfad6eef8.html